Предисловие. Анатомия домашних животных. Учебник

_________________________

Оглавление

Предисловие …………………………………………………………………………………………………………. 3
Введение. И. я, Хрусталева …………………………………………………………………………………. 5
Краткие сведния по истории анатомии. Н. В. Михайлов ……………………………. 9
К методик самостоятельной работы студентов при изучении анатомии домашних животных. Обращение к студентам. И. В. Михайлов. …………….19
Морфофуикциональные закономерности развития организма. Я. В. Хруста-лева ………………………………………………………………………………………………………………………. 26
Краткие сведения о филогенезе млекопитающих и птиц…………………………. 28
Основные принципы филогенетического преобразования………………………. 36
Понятие об организме и его частях. Я. А. Жеребцов …………………………………… 42
‘Условное подразделение тела животных на части и области. Я. В. Хрусталева ……………………………………………………………………………………………………………49
Аппарат движения. Я. В. Хрусталева ……………………………………………………………… 55

_________________________

Предисловие

Современный учебник по анатомии домашних животных вот уже более полувека перестал быть чисто описательным. Этого требовала практика животноводства, нуждающаяся в фундаменталь­ных научных обоснованиях всех предпринимаемых мероприятий в области селекции, технологии содержания и выращивания, профи­лактики и лечения больных животных.

На основе накопленных знаний и опираясь на законы диалектиче­ского материализма, в учебной литературе строение организма домашних животных стали излагать с позиций его целостности, исторического развития, неразрывной связи с внешней средой и теснейшей взаимообусловленности формы и функции. Начало эво­люционного, экологического и функционального направления в учеб­нике по анатомии домашних животных (1931) положил советский ученый А. Ф. Климов, продолжил его профессор А. И. Акаевский. Настоящий учебник продолжает созданное А. Ф. Климовым на­ правление с учетом современных сведений науки и требований практики.

В учебнике расширен раздел общих биологических закономер­ностей развития и строения животных в онтогенезе и филогенезе, а также биологической адаптации организмов в связи с изменя­ющимися условиями среды. Этот раздел, предусмотренный учебной программой, должен способствовать не только становлению диалектико-материалистического мировоззрения студента, но и более глубокому подходу к организму животного как к исторически сложив­шейся, изменяющейся целостной и дискретной живой системе.

Несколько изменен порядок изложения материала. Анатомия нервной системы рассматривается после органов движения и кожного покрова, чтобы не разрывать понятия о едином нервно-мышечном комплексе. Более раннее изучение нервной системы также дает возможность глубже познать строение и понять интегрирующую и координирующую роль ее в организме и во взаимосвязи со средой обитания. Изучение анатомии нервной системы до прохождения в курсах гистологии и физиологии соответствует требованиям меж­предметных связей.

Чтобы обосновать значение знания анатомии в клинической практике, в учебнике расширены элементы прикладного значения, что поможет студенту понять важность и необходимость ее изучения.

3

 

Расширена информация по возрастной анатомии (особенно новорожденных).

Чтобы облегчить изучение чисто описательного материала, осо­бенно в разделе остеологии, и дать возможность усвоить принцип общности строения костей в гомологичных звеньях, этот материал подается в сравнительном аспекте, поэтому воспринимается с большим интересом и лучше усваивается.

Мышцы описываются с большим акцентом на их топографию, поскольку нужно уметь определить на животном место их распо­ложения.

Учитывая время, отведенное в учебном плане для изучения анатомии, и рекомендации совещаний анатомов, из учебника исклю­чены или сокращены мелкие детали описательного характера с латинской терминологией, не имеющие ни теоретического, ни при­кладного значения. Увеличено количество таблиц и графиков, отра­жающих динамику роста, развития и адаптации органов в онтогенезе, сравнительно-анатомические и возрастные особенности, помогающие закрепить представление об организме как о сложной целостной, развивающейся, функционирующей и приспосабливающейся живой системе.

4

_______________________

Введение

Понятие об анатомии и ее место среди биологических наук. Анатомия — одна из самых древних биологических наук. Ее по праву называют праматерью наук об организмах. Сведения о стро­ении животных были получены еще первобытным человеком, когда он наблюдал их живыми или расчленял трупы убитых зверей. Греческое слово anatome означает «рассекаю», «расчленяю», поэтому и науку, изучающую строение тела путем расчленения (препари­рования), назвали анатомией. Она изучает строение органов, опре­деляемое невооруженным глазом, и поэтому называется макро­скопической анатомией.

Огромный практический интерес древних ученых к анатомии был вызван развивающейся медициной и одомашниванием животных.
Со временем совершенствовались методики исследования анатомии, и чем совершеннее они становились, чем глубже анатомия проникала в «тайны живого», тем шире и разностороннее становился круг вопросов, требующих разрешения. В связи с этим от анатомии со временем отделилась наука, названная физиологией, которая изучает уже не строение, а функции органов (их работу). Только из-за колоссальной сложности строения организма и его функций, а также из-за совершенно иных по сравнению с анатомией методов изучения функций органов произошло искусственное разделение на анатомию и физиологию — науки, изучающие один и тот же орган, но с разных позиций: анатомия изучает строение, физиология — его функции. Произошло разделение диалектически взаимосвязанных друг с другом явлений — структуры органа и его функции. И чем дальше, чем больше развивались анатомия и физиология, тем больше они отдалялись друг от друга.

Древняя чисто описательная анатомия, которая подробно ха­рактеризовала строение каждого органа, со временем становится системной. Все многочисленные органы в организме согласно глав­ным функциям, выполняемым ими, условно были распределены на несколько систем. Это облегчило изучение анатомии. В организме выделили системы: костей (скелет), связок, скелетных мышц, общего (кожного) покрова, нервную, пищеварения, дыхания, мочевыделения, размножения и т. д.

Одновременно появилась видовая анатомия, описывающая анатомию конкретных видов —- анатомию человека, лошади, птицы и т. д.

5

В связи с требованиями медицины, особенно хирургии, вы­делилась специальная топографическая анатомия, которая изучает взаиморасположение органов (синтопия) и выносит проекцию органа на скелет (скелетотопия). В ответ на запросы селекционной работы появились породная анатомия, изучающая особенности строения органов у различных пород животных; ‘возрастная анатомия, описывающая строение органов в различные возрастные периоды. В изобразительном искусстве изучается пластическая анатомия, интересующаяся главным образом внешними формами тела, пропорциями, соотношением частей при различных их положениях. Широкое распространение, особенно в наше время, получила функ­циональная анатомия, изучающая строение органа в связи с его функцией.

Большую роль, особенно в вопросах систематики животных, установления законов происхождения и развития форм современных животных, сыграла выделившаяся в самостоятельную науку срав­нительная анатомия, занимающаяся изучением сходства и различий в строении органов животных. На основе данных сравнительной анатомии, палеонтологии, эмбриологии выделилась эволюционная анатомия, изучающая историю развития животных.

Основной методикой анатомических исследований было и сейчас остается препарирование , при котором имеется возможность наблюдать строение органа и одновременно видеть сложные взаимос­вязи между различными структурами, окружающими его. Этот метод до сих пор не потерял ценности и остается незаменимым. Наряду с препарированием появились такие методики исследований, как наливка    сосудов всевозможными массами, помогающая изучить сосуды и их ветвления, окраска    нервов , приготовление  просветленных   и   коррозионных    препаратов   и, наконец,  рентгеноанатомия , дающая возможность с помощью лучей Рентгена видеть строение органа, не нарушая его целостности, не только на трупе, но и на живом животном.
В XX в. макроскопическая анатомия оснащается стереоскопиче­ской, бинокулярной лупами, с помощью которых появляется воз­можность увидеть в органе то, что не видно ни под микроскопом, ни простым глазом. Науку, изучающую строение пограничной зоны между макро- и микроуровнем строения, известный советский ученый В. П. Воробьев назвал макро-микроанатомией. Она дает возмож­ность, не нарушая целостности оболочки, стенки органа или ее слоя, увидеть на большой площади под проходящим светом в трех измерениях внутреннее взаиморасположение тканей, сосудов, нервов и других структур. Макро-микроанатомия органов и систем еще недостаточно изучена и требует совершенствования методик иссле­дований. Эта область анатомии особенно интенсивно развивается в настоящее время.

6

Современная анатомия использует количественный анализ структурных величин и свои наблюдения основывает на точных досто­верных математических расчетах. Возникла морфометрия — изу­чение органа путем измерения его величины, данные которой, подвергаясь современной статистической обработке с использованием ЭВМ, стали неотъемлемой частью современных анатомических иссле­дований. С помощью морфометрии анатом имеет возможность судить о достоверности различий при сравнении структур, скорости роста органов и их элементов по линейным и весовым показателям, выяснять, как на этих показателях сказывается влияние того или иного фактора среды обитания или вводимого в организм вещества, и определять вариабельность величин, степень проявления взаимос­вязей между системами и органами. Благодаря этому прежние данные о строении органов, базирующиеся на субъективных наблюдениях, во многом сейчас пересматриваются.

Анатомические исследования с помощью морфометрии и макро-микроанатомических методик стали необходимыми при прове­дении экспериментов, решающих многие проблемы современного животноводства и ветеринарной медицины.

С помощью современных анатомических данных, основывающих­ ся на точных математических исследованиях, стало возможным осуществлять морфологический контроль за биологическими про­цессами в организме на разных уровнях структурной организации: на организменном, системном, органном и макро-микроскопическом.

Оснащенная новыми методиками исследований современная ана­томия теперь может участвовать в решении задач огромной, не только теоретической, но и практической значимости, особенно в условиях современного индустриального животноводства. Она отве­чает на вопрос: может или нет организм приспособиться к изменивше­муся действию фактора внешней среды (экранизации, отсутствию солнечной энергии, движения, света и т. д.), или показывает, как реагируют структуры на действие вводимых в организм веществ (биостимуляторов, вакцин, лекарств и т. д.), ибо, как утверждал И. П. Павлов, результат эксперимента может считаться доказанным только тогда, когда он подтвержден морфологически.

Таким образом, в процессе многовекового становления анатомии как науки менялся ее характер, и из чисто описательной современная анатомия стала наукой о строении функционирующего, развиваю­щегося и приспосабливающегося организма.

Появление в XVII в. микроскопа, а в XX в. — электронного микроскопа привело к отделению от анатомии гистологии, или микроскопической анатомии, — науки о строении тканей, цито­логии — науки о строении клетки, эмбриологии — науки о строении зародыша и плода. Строение органов стали изучать на различных уровнях структурной организации организма: макроскопическом (анатомическом) — изучение органов невооруженным глазом, мак­ро-микроскопическом — с помощью лупы, микроскопическом (тканевом) — с помощью микроскопа,

7

ультрамикроскопическом (клеточном) — с помощью электронного микроскопа. Эти науки, включая и анатомию, изучающие строение организма, но отличающиеся друг от друга лишь исследованием различных уровней структурной орга­низации, объединены под общим названием морфология (от греч. тогрИе — форма) — наука о формах, структурах. В последнее время этот термин получил широкое распространение потому, что иссле­дователи, изучая строение органа или системы, стали пользоваться комплексом различных методик — анатомических, гистологических, цитологических, макро-микроскопических и эмбриологических. Та­кие комплексные исследования стали называться морфологическими.  И если речь идет о строении органа на разных уровнях структурной организации, то говорят уже о морфологии органа.

Изучение морфологии животных в ветеринарных и зоотех­нических институтах всегда начинают с анатомии макроскопической, системной, видовой, функциональной, эволюционной, экологической и возрастной. Объекты изучения домашних животных — крупный рогатый скот, овцы, свиньи, лошади и собаки.

Анатомия — основа медицины, фундамент, на котором строится «здание» специальности врача. Знания анатомии необходимы био­логическим и клиническим наукам — физиологии, гистологии, био­химии, биофизике, зоологии, генетике, разведению, кормлению, зоогигиене, хирургии, диагностике, терапии, акушерству, эпизоо­тологии, фармакологии, патанатомии и др.

Чем лучше знает врач анатомию — строение здорового орга­низма, закономерности его взаимосвязей между органами и систе­мами, пути и темпы их развития, направление и характер адаптации (приспособления) структур, чем тверже он представляет его цело­ стность и единство, тем он более компетентен, тем быстрее и эффективнее ставит диагноз и лечит животное, тем надежнее профилактирует его заболевания. Так же, как нельзя починить или реконструировать машину, не зная ее строения, так нельзя лечить организм, не зная его строения и законов, по которым он строится и развивается.
Приступая к изучению анатомии, прежде всего надо знать и помнить, что сложный организм высокоорганизованных животных (млекопитающих и птиц) неразрывно связан с внешней средой обитания и является единой-, целостной, развивающейся и функ­ционирующей системой, изменения в которой закрепляются в потом­стве и происходят под влиянием изменений во внешней среде.

*****

Латинские термины в скобках являются обязательными для изучения и запоминания. В скобках они приведены в именительном падеже, когда соответствующий русский термин стоит в родительном или другом падеже.

8

Краткие сведения по истории анатомии

Среди биологических наук, вскрывающих закономерности строения и развития животных, ведущее место принадлежит анатомии. По словам Ч. Дарвина, она представляет собой один из самых интересных.’ отделов естественной истории и занимает ее существенную часть.

Анатомия как основная часть морфологии— древнейшая из биологических, и в том числе морфологических, наук. Она развивалась с незапамятных времен вместе со стремлением человечества проникнуть в тайны познания жизни, проявляющейся взаимозависимостью структуры и функции органов, тканей в организме животных и человека, их единством с внешней средой. Для более глубокого познания анатомии необходимо проследить путь ее становления как науки на пути формирования ветеринарной медицины, основу которой она представляет.

Изложение краткой истории анатомии не может быть обособлено от истории развития всего общества, от этапов и путей общественно-экономического развития народов в различные исторические эпохи, общественные формации, с разными уровнями развития производительных сил и производственных отношений.

Знание прошлого каждой науки позволяет нам не только понимать и объяснять состояние любого явления в настоящем, но, главное, предвидеть будущие пути дальнейшего развития. Без прошлого не понять настоящего и цель будущего.

Известно, что каждый феномен природы, всякое явление общественной жизни становятся более ясными тогда, когда выявлен ход процесса, т. е. установлена история вопроса. Историю анатомии следует рассматривать вместе с историей развития естествознания и других наук.

В древние времена, в период своего зарождения, анатомия животных познавалась первобытным человеком лишь на охоте при разделке туш животных, при жерт­воприношениях и бальзамировании трупов. Требования жизни, практики служили могучим стимулом и источником накопления различных фактических, часто ошибоч­ных из-за несовершенства методик сведений, необходимых для изучения строения тела животных и человека. Еще Гиппократ говорил: «Изучение строения тела человека — первооснова медицины*.

Из истории известно, как ведущее положение в развитии науки поочередно переходило от одной страны к другой в направлении от Китая, Индии, Вавилонии к Египту, Древней Греции, Риму, Западной Европе, России. Эго указывает на связь направления распространения науки по путям торгово-экономических сношений, т. е. вдоль берегов крупных рек, прибрежных областей, морей и океанов. Для того чтобы более четко представить себе историю развития анатомии как науки, пред­лагается следующая хронологическая таблица.

Основные этапы истории развития анатомии (хронологическая таблица).

1 . Начало исторической эры двадцатого тысячелетия до новой эры. Первобыт­но-общинный строй являлся периодом элементарных представлений о строении организма животных.

2. Китайская, индусская и вавилонская культура с двадцатого до десятого тысячелетия до новой эры — период рабовладельческого общества, когда происходило накопление фактов о строении организмов животных и человека.

3. Египетская культура с десятого* по первое тысячелетие до новой эры пред­ставляла умозрительную натурфилософию. В этот период анатомия обогащается методиками бальзамирования.

9

4. В египетскую культуру включается и особый Александрийский период с третьего столетия до новой эры, для которого характерным был аналитический подход в естествознании, включающий возникновение экспериментальных методик исследований.

5. Период греческой культуры — первое тысячелетие до новой эры — от Гиппок­рата до Аристотеля. В науке господствовала народная эмпирическая анатомия, которая характеризовалась натурфилософской целесообразностью.

6. Римская культура — первое столетие новой эры (н. э.). Характеризуется натурфилософским подходом в науке.

7. Арабский период в науке VII—VIII вв. н. э. привел к упадку культуры, но характерен накоплением и освоением арабскими учеными научных данных разных стран.

8. В средние века (IX—XV) при феодализме и натуральном хозяйстве отмечался упадок роли науки (в том числе и анатомии) в народном хозяйстве.

9. Начиная с XVI в. наступила эпоха возрождения, расцвета науки. Возникновение капитализма привело к повышению роли науки в общественной жизни. Анатомия в этот период, известная по трудам от Везалия до Гарвея, характеризуется описа­ тельным подходом в изучении строения животных.

10. В эпоху расцвета капитализма (XVII—XIX вв.) происходило обобщение накопленных фактов, развертывалась ситематика животного и растительного мира. Результаты описательной анатомии начинают осмысливаться и приобретают характер механического материализма. В этот период появляется микроскоп, в связи с чем из анатомии выделяется микроскопическая анатомия — гистология.

В России в отмеченный выше период анатомия стала переходить на синтетический метод изучения строения и роли функциональных систем организма домашних животных.

XX в. — советский период истории анатомии домашних животных (с 1917 г.) — характеризуется развитием морфофункционального, эволюционного и биоэнергетиче­ского периодов в изучении строения организма. Зарождающийся биоэнергетический подход в морфологии позволяет перейти к созданию экологической и космической анатомий (В. И. Вернадский, А. Л. Чижевский, П. А. Коржуев).

Данные о строении организма животных и человека, накопленные сдописьменных времен в виде наскальных рисунков и иероглифов, начертанных на камнях, глиняных пластинках, коже, папирусах, пергаменте, имеют очень мало фактического материала.
Это видно, например, из наскальных рисунков кроманьонского человека во Франции (20 тыс. лет до н. э.), в пещерах Уральских гор и Забайкалья (30 тыс. лет до н. э.)

В эпоху первобытнообщинного строя в связи с переходом к скотоводству ана­томические знания накапливались уже в большей мере. В рабовладельческих госу­дарствах Древнего Востока знания о строении тела домашних животных по-прежнему оставались крайне ограниченными, хотя зачатки особой анатомии домашних животных уже появились.

Наиболее ранние сведения по анатомии встречаются в книге, посвященной медицине, написанной китайским императором Гванг-Ти (3 тыс. лет назад). Книга истории медицины Индии содержит уже сведения о том, что в теле человека имеется 500 мышц, 90 сухожилий, 900 связок, 30 костей, 107 суставов, 24 нерва, 9 органов, 3 органические жидкости и 400 сосудов с 700 разветвлениями.

Высокое совершенствование в Египте бальзамирования дает основание думать, что люди, занимающиеся этим делом, хорошо знали устройство тела. В дошедших до нас четырех частях 42 «Герметических книг» египтян одна часть посвящена медицине и устройству тела.

Греческая культура характеризуется пышным расцветом естествознания, и анатомии в частности. От этого периода сохранились более полные письменности по анатомии. Медицина эллинов представляет еще эмпирическую народную медицину. Вскрытие трупов людей было запрещено, и врачи вынуждены были для изучения анатомии вскрывать трупы животных. Но, несмотря на это, в рабовладельческой

10

Греции сложились наиболее благоприятные условия для развития анатомии. Этому способствовали оживленные торговые связи греков с другими народами, колонизация, развитие городов и меньшее, чем в других странах, влияние религии на науку. Философия и естествознание здесь представляли умозрительную натурфилософию.  С расцветом античной культуры (V—IV вв. до н. э.) зарождались новые науки, требующие более точных знаний строения организма. Гиппократ (460—377 гг. до н. э.) один из первых собрал и систематизировал известные в то время анатомические факты и наблюдения.

Советский проф. Г. Г. Воккен (1961) так описал положительную роль в развитии анатомии Аристотеля (384—322 гг. до н. э.) — крупного ученого и философа Древней Греции. Пользуясь сравнительным методом, он описал строение более 500 видов животных и сделал первую попытку их классифицировать, основываясь на научных принципах. Весь животный мир он делил на бескровных и кровных, т. е. беспоз­воночных и позвоночных. Аристотель правильно понимал роль надкостницы и знал о существовании сосудов, питающих кость, отличал нервы от сухожилий. Описал третье веко, сердечные косточки жвачных, кость пениса у плотоядных, слуховые трубы и яичники. Отметил, что желчный пузырь отсутствует у лошади. Ему были известны диафрагма, крупные вены, роль сердца и почек, и, что главное, он знал уже, что головной мозг управляет произвольными движениями тела. Аристотель описал четырехкамерный желудок жвачных, указал, что животные с таким желудком не имеют верхних резцов, и т. д. Ему принадлежат первые суждения об аналогии и гомологии органов; он первый изучил развитие цыпленка, которое сравнивал с развитием человека. Таким образом, Аристотелю морфологическая наука обязана первыми сведениями о сравнительной анатомии, зоологии и эмбриологии. Его анатомо-физиологические представления оказали огромное влияние на дальнейшее развитие анатомии. Наряду с материалистическими взглядами (признание реальности мира, вечности материи, происхождения живого из неживой природы и др.) фило­софия Аристотеля содержала идеалистические воззрения (признание души, первич­ности духа и вторичности материи), и по характеру своему она была дуалистична.

В III в. до н. э. громадная империя Александра Македонского распалась на отдельные враждующие между собой государства, среди которых сильнейшим оказался Египет. Столица его Александрия служила местом, где перекрещивались морские и караванные пути. Вместе с экономикой здесь развивались науки, искусство, ремесла. В Александрии была основана громадная библиотека в 700 тыс. томов изданий и с полумиллионом рукописей, папирусов, а также был создан музей естествознания. Ученые Александрии получали от государства содержание и были свободны от податей. Запросы хозяйственной жизни направили естествознание на изучение конкретных фактов, наметился поворот от умозрительных построений к опыту. Начали развиваться точные науки — математика (геометрия Эвклида, ме­ханика Архимеда). Дальнейшее развитие получила медицина, а вместе с ней и анатомия.

В период  римской культуры анатомия мало прогрессировала, так как новые исследования почти не проводились. Вскрытие трупов вообще запрещалось. Вскрывать можно было только животных или тела убитых преступников. В конце этого периода заметный вклад в развитие медицины внес Клавдий Гален из Пергама (130—200 гг. н. э.). Он существенно дополнил Герофила и Эразистрата в описании головного мозга, производил эксперименты. Описал 7 пар черепно-мозговых нервов и 30 пар спинномозговых. Он знал 300 мышц, классифицировал их по функциям. Им высказаны глубокие мысли о том, что если бы человек узнал состав воздуха, то стала бы известна животная теплота. Эксперименты и аналитический метод, критическая переоценка старых фактов привели его к материалистическим выводам и позволили вскрыть заблуждения своих предшественников. Он написал книгу «0 значении частей тела». Его взгляды влияли на медицину до средних веков.

В лице Галена в анатомии завершился натурфилософский период развития и наметился переход к аналитическому и экспериментальному методам исследований.

11

После него в Италии никто не продолжал развитие анатомо-физиологических вопросов. Назрел социально-политический кризис Римской империи, завершившийся гибелью рабовладельческого строя в Европе.

В средние века ( V I I — V I I I ) ранний феодализм с натуральным хозяйством привел к утрате значения городов как центров производства, обмена и науки, резкому сокращению торговли и других форм общения между странами. Наступил упадок научной мысли. Господствовала идеология католической церкви, процветали алхимия, магия, астрология. В VII в. в Европу вторглись арабы, создавшие к тому времени громадное государство, включающее весь Ближний Восток, Египет, Северную Африку и почти весь Пиренейский полуостров. Арабы переняли культуру захваченных стран. Их ученые перевели на свой язык частично уцелевшие после сожжения Александрийской библиотеки сочинения философов и врачей Древней Греции и Рима, сохранив их для будущих поколений. В числе арабских ученых-мыслителей раннего средневековья был Абу Насер Мухаммед аль-Фараби (873—950). Своим трудом «Канон медицины* и другими он внес большой вклад в развитие медицины и философии. Он оказал большое влияние на мировоззрение Ибн-Сина, Низами и других ученых того времени. Аль-Фараби написал 160 научных работ широкого диапазона. Прогрессивной чертой его воззрений была твердая убежденность в необходимости изучения естественных процессов, происходящих в природе, и в человеке. В «Пятом трактате» о классификации наук ведущее место в жизнеде­ ятельности человека он отводил мозгу и его центрам, различал двигательные и чувствительные нервы. В 1973 г. по решению ЮНЕСКО все прогрессивное че­ ловечество отметило 1100-летний юбилей аль-Фараби, а в 1980 г. 800-летие великого врачевателя-энциклопедиста Абу Али Хусейн Ибн-Абдаллах Ибн-Сина, вошедшего в историю как Авиценна (980— 1037). Он написал «Канон врачебной науки» в пяти частях. Первая часть посвящена теории медицинской науки и анатомии. Он первый описал мышцы глаза, дал определение слову «медицина» — охрана здоровья и лечение болезней. Его «Канон…» во всех странах мира стал медицинской энциклопедией и был напечатан вслед за библией, как только был изобретен печатный станок.

В средние века и эпоху Возрождения (XI—XV) появились признаки возрождения науки. Поводом для развития анатомии и других наук явилось интен­сивное развитие животноводства. Во второй половине XV столетия, когда были расшатаны основы феодализма, началась эпоха Возрождения. Решительным рефор­ матором в области анатомии в этот период был Андреас Везалий (1514— 1564). Этот талантливый анатом получил звание профессора в 23-летнем возрасте и кафедру в Падуанском университете. В семитомном руководстве «О строении человеческого тела» Везалий смело устранил многие ошибки К. Галена. Со своими учениками он описал много новых фактов, ранее перенесенных с животных на человека без попытки их осмысления. Ученые, описывая структуры, приступили к изучению процессов, происходящих в них. Так возник исторический функционально-описа­ тельный метод в анатомии.

Если Везалий был реформатором анатомии, то ее зачинателем был Леонардо да Винчи (1452— 1519)— гениальный итальянский художник и крупный ученый эпохи Возрождения, человек многогранного таланта. Он изучал анатомию на трупе и изображал органы (скелет, мышцы, сосуды) в виде точных рисунков с натуры. Этим он не только заложил основы пластической анатомии, но и открыл новые методы и приемы анатомических изображений, реалистической иллюстрации.

Падуанский анатом И. Фабрициус (1537— 1615) открыл венозные клапаны, описал анатомию и физиологию суставов. Заложил основу сравнительной эмбриологии.

Б. Евстахий (1524— 1574) описал орган слуха, грудной лимфатический проток лошади и ее вены. Книга «Анатомия и лечение лошади» была написана Карло Руини в 1598 г. Возможно, что он пользовался при этом рисунками Леонардо да Винчи по анатомии лошади, она переиздавалась 17 раз. В 1645 г. вышла книга Авриели «Зоотомия Демокрита».

12

В эпоху капитализма зарождающийся новый класс буржуазии был заинтересован в развитии производительных сил, а следовательно, и науки, особенно математики и естествознания. Эту эпоху назвали эпохой возрождения античных наук. Ученые стали освобождаться от гнета схоластики, и начался новый период развития анатомии.

Среди многих имен замечательных ученых стоит имя Цезаря Аранция (1530— 1589), открывшего в студенческие годы мышцу «подниматель века» и аммонов рог мозга, Леонардо Боталло, описавшего в 1530 г. канал между аортой и легочной артерией, и др. Видное место среди ученых-реформаторов занял Вильям Гарвей (1578— 1657). Экспериментируя на животных, он в 1628 г. установил наличие в организме большого круга кровообращения. До него считалось, что кровь в сосудах движется по закону приливов и отливов.

В 1533 г. Коломбо и Сервет (Испания) описали малый легочный круг кровообращения. За свое открытие, противоречащее канонам римской церкви, Сервет инквизицией был сожжен на костре.

Теория кровообращения была завершена М. Мальпигием (1628— 1694), открыв­шим в 1661 г. с помощью микроскопа капилляры. С этого времени началось создание микроскопической анатомии. Марк Северино (1580— 1656) в 1645 г. опубликовал новые данные о строении желудка, кишечника и других внутренних органов домашних животных. Борелли (1608— 1679) заложил основы биомеханики: дал анализ движения конечностей при ходьбе и беге человека и животных. Голландец Рюиш (1638— 1731) усовершенствовал метод инъекции сосудов и создал богатый анатомический музей, из которого Петр I закупил ряд препаратов, хранящихся до настоящего времени в Музее антропологии и-этнографии С.-Петербурга. Таким образом, в эти годы были заложены основы морфологии, физиологии, эмбриологии, микроскопической ана­томии, происходила дифференциация наук. В целом XVI—XVIII вв. вошли в историю как период крупных достижений не только в области физики, математики, астрономии, но и биологии. Особое место в этот период заняли открытия клетки, закона сохранения энергии и эволюционное учение Чарльза Дарвина. Это был действительно период титанов мысли, период ренессанса.

Ветеринарная медицина в средние века еще оставалась эмпирической. Ветерина­рных школ не было, профессия ветеринара считалась ремеслом кузнецов, ковалей, пастухов. Ее тайны передавались от мастера к подмастерью, от отца к сыну.

С ростом и укреплением капиталистических отношений в передовых странах начали создаваться животноводческие хозяйства, что сопровождалось возникновением эпизоотий, уносивших жизни тысячи животных и людей.

В XVIII в. назрела необходимость подготовки специальных ветеринарных кадров. В дальнейшем развитие анатомии домашних животных было связано с развитием ветеринарных школ. Первая такая школа была открыта в России при Петре I под Москвой в с. Хорошево в 1733 г., на 29 лет раньше, чем в Западной Европе (в пригороде Лиона — 16 февраля 1762 г.). В 1765 г. была открыта школа в Париже. Основателем научной ветеринарной медицины на Западе явился Клод Буржела (1712— 1779). Он написал «Основы гиппиатрии, или новые принципы к познанию и лечению лошади» в двух томах. Затем в 1769 г. он издал «Анатомическое описание тела лошади в сравнении с быком и бараном».

В XIX в. в связи с развитием животноводства ветеринарная медицина стала быстро прогрессировать. Во многих странах продолжалось учреждение ветеринарных школ и институтов. Появляются ученые, углубленно изучающие вопросы определенной специальности. В это время продолжается аналитический период развития анатомии как науки, философской основой которой оставался механический материализм. К концу XIX в. под влиянием победы эволюционной теории Ч. Дарвина внимание ученых стали привлекать сравнительная анатомия К. Гегенбаура и эволюционная палеонтология В. О. Ковалевского. В анатомии домашних животных закладываются первые основы эволюционной и сравнительной анатомии на функциональной основе.

13

Развитие анатомии в дореволюционной России. В крупных феодальных и монастырских хозяйствах Руси с XV по XVII в. скотоводство и коневодство составили уже видную отрасль. В царских конюшнях содержалось до 44 тыс. лошадей, всего в России в то время было 65 млн лошадей. В первой половине XVIII в. в связи с ростом промышленности в России зарождались капиталистические отношения. Увели­чивается потребность в научных знаниях. В 1725 г. была учреждена Академия наук, а в 1755 г. по идее и настоянию М. В. Ломоносова открывается Московский университет. В 1805 г. в Московском, Киевском, Харьковском и Казанском университе­тах были открыты кафедры скотоврачебных наук. Здесь стали бурно развиваться морфологические науки, без знания которых не могли прогрессировать клинические и скотоводческие науки. Так, в 1744 г. А. М. Шумлянский открыл капсулу мальпигиева клубочка почек, К. Вольф и П. Паллас много сделали для развития сравнительной анатомии, А. Каверзнев в 1775 г. выступил со смелым трактатом об эволюции животного мира, признав ее движущей силой воздействие окружающей среды. Ветеринарный врач Боянус создал первую в России школу сравнительных анатомов, научное творчество которой характеризовалось эволюционным подходом. Он был ранним предшественником Ч. Дарвина.

Широко известно имя профессора В. И. Всеволодова (1790— 1863), ставшего позднее академиком. Он создал в России первое руководство во скотоводству, написал два тома по анатомии домашних животных, где указал принцип развития структуры в онтогенезе. В 1809 г. И. С. Андриевский написал учебник по анатомии домашних животных. В 1837 и 1838 гг. А. И. Кикии создал две книги «Краткой зоотомии» в плане сравнительной анатомии. Н. И. Пирогов (1810— 1881) заложил основы топографической анатомии.

Русские биологи и анатомы XVIII в. выступали как прогрессивные деятели и сторонники научного материализма. В. О. Ковалевский на примере раскрытия эволюции лошади создал новое научное направление в анатомии — палеонтологиче­ скую анатомию. В. П. Воробьев (1876— 1937), принимавший участие в бальзамиро­ вании тела В. И. Ленина, разработал макро-микроскопический метод изучения нервной системы. П. Ф. Лесгафт (1837— 1909) явился основателем функциональной анатомии. Он отстаивал формирующее влияние среды и социальных факторов на развивающийся организм. Опираясь на материалистическую философию единства организма и среды, формы и функции, он написал две книги по теоретической анатомии. П. Ф. Лесгафт поставил физическую культуру на научную основу и добился разрешения женщинам присутствовать в анатомическом театре.

Основателем нового экспериментального направления в анатомии домашних животных был Н. П. Чирвинский (1848— 1920). Им была доказана возможность изменения скелета в процессе роста и развития под влиянием различного состава кормов.

В 1873 г. Указом правительства России в четырех городах (Казани, Харькове, Дерите, Варшаве) были образованы самостоятельные высшие ветеринарные учебные заведения.

Развитие анатомии домашних животных в советский период. Уже в первые годы Советской власти открылись ветеринарные вузы в Москве, Ленинграде, Омске и Киеве. В 30-е годы их уже насчитывалось 20, а в настоящее время значительно больше, не считая факультетов во многих сельскохозяйственных институтах.

Целые коллективы кафедр анатомии домашних животных развивают научные направления, основанные на современных методах изучения и требованиях живот­новодства. На формирование этих научных направлений большое влияние оказали В. О. Ковалевский, Н. И. Пирогов, П. Ф. Лесгафт, В. П. Воробьев, В. П. Тонков, А. Н. Северцов, И. И. Шмальгаузен, Б. А. Домбровский, А. Ф. Климов, В. Г. Касьяненко. Проф. А. О. Стржедзинский, Г. А. Чуловский, Л. А. Третьяков заложили основу большой казанской школы анатомов, где сформировались ведущие анатомы страны, профессора, заслуженные деятели, науки, такие как Д. М. Автократов, А. ф. Климов, А. И. Акаевский, Н. А. Васнецов. В этой школе сложилось

14

Профессор Л. А. Третьяков Профессор А. Ф. Климов
(1856-1922) (1878— 1940)

направление по изучению анатомии нервной системы домашних животных: Г. А. Чуловский описал симпатическую нервную систему; Л. А. Третьяков — нервы головы; их ученики и последователи А. И. Акаевский, Н. А. Васнецов, И. С. Квачадзе, А. Ф. Рыжих, В. И. Трошин, Н. В. Михайлов, Ю. X. Миндубаев, А. Н. Жеребцов, Ю. Ф. Юдичев, Г. И. Яшина, Р. X. Шакиров и другие посвятили свои работы изучению периферического отдела нервной системы с современных функциональных, экологических и биоэнергетических позиций.

За последние годы расширен фронт исследований сосудистой и нервной систем пушных зверей и птиц. А. И. Акаевский написал монографию «Анатомия северного оленя». Проф. Д. М. Автократов (1868— 1953) создал школу, из которой вышли проф. П. П. Виноградов, А. И. Стефанов, В. Н. Жеденов, Н. А. Чулков, И. П. Осипов, Г. М. Удовин, изучающие сердечно-сосудистую систему и органы дыхания.

Проф. А. Ф. Климов (1878—1940) явился основателем большой московской школы анатомов, исследования которой посвящены морфофункциональному изучению органов движения животных. Его ученики и продолжатели — проф. Б. В. Богородский, С. М. Смиренский, П. А. Глаголев, С. В. Иванов, И. А. Спирюхов, О. В. Пахоменко, К. А. Васильев. Проф. И. В. Хрусталева и ее многие ученики (Н. А. Слесаренко, Б. В. Криштофорова и др.) изучают возрастную морфологию аппарата движения, его сосудов и нервов в зависимости от действия факторов внешней среды. В связи с этим вскрываются закономерности возможностей и пределов адаптации структур в онтогенезе к новым экологическим условиям содержания домашних животных.
Были разработаны способы профилактики отрицательного действия гиподинамики

15

 

Профессор Д. М. Автократов Профессор А. И. Акаевский
(1868—1953) (1893—1983)

и других факторов на организм домашних животных, сконцентрированных в большом количестве на малых площадях железобетонных зданий. Большой вклад в изучение «мягкого скелета»— фасций внесен проф. И. А. Спирюховым, А. В. Марышевым, В. П. Новаком.

Значительному развитию анатомии нервной и сосудистой систем животных способствовали ученые ленинградской школы анатомов проф. П. Я. Янушкевич, Н. Ф. Богдашов, М. И. Лебедев, М. А. Соколова, М. И. Климентов, А. В. Малышев, А. А. Ткачев, А. В. Комаров, Л. П. Ковшикова, А. X. Нарзиев, М. У. Мансурова, Р. Б. Рустамов, П. В. Груздев.

В изучение эволюции домашних животных новое направление внесли акад. С. Н. Боголюбский, проф. Л. В. Давлетова.

Крупная школа сравнительных и эволюционных мбрфологов была создана в Киеве акад. Б. А. Домбровским, а затем его учеником а(кад. В. Г. Касьяненко. Из нее вышли проф. Г. А. Гиммельрейх, М. Ф. Волкобой, П. М. Мажуга, С. Ф. Манзий, Ю. А. Павловский, С. К. Рудик и другие, значительно пополнившие сведения по анатомии аппарата движения и сосудистой системы и сыгравшие большую роль в развитии бионики и биомеханики. В конце ЗО-х годов проф. Б. А. Домбровский в Алма-Ате создал казахскую школу с новым научным биоэнергетическим направлением в эволюционной морфологии. В настоящее время биоэнергетическое направление активно развивают проф. В. М. Инюшин, Н. В. Михайлов и их ученики.
При изучении анатомии нервной системы’в Казанском ветеринарном институте

16

Академик Б. А. Домбровский Академик В. Г. Касьяненко
(1885— 1973) (1901 — 1981)

все шире используются в экспериментальных исследованиях слабые энергии квантовых генераторов, магнитных силовых полей, электричества в качестве дистантных средств неспецифической терапии с целью стимуляции через нервные проводники и биологически активные точки кожи защитных сил организма и роста продуктивности животных.

3. П. Андреева (б. Свердловск) посвятила свои исследования анатомии и развитию молочной железы домашних животных, связывая их с вопросами продуктивности, машинным доением и селекцией продуктивных животных.

В советский период большая часть учебников по анатомии домашних животных написана проф. Д. М. Автократовым, А. Ф. Климовым, А. И. Акаевским. Они неоднократно переиздавались, печатались на языках разных народов. Большую ценность представляют восемь томов по морфологии домашних животных проф. К). Т. Техвера (Тарту), по ветеринарной рентгенологии учебник проф. Г. Г. Воккена (б. Ленинград), учебник для университетов проф. В. Н. Жеденова (Одесса). На грузинском языке издан учебник акад. О. Н. Патиашвили, на азербайджанском — трехтомное издание проф. И. Аббасова, Р. Б. Рустамова и др.

Трудно переоценить большой вклад в развитие сравнительной эволюционной морфологии академиков А. Н. Северцова, И. И Ибнальгаузена, С. Н. Боголюбского и их учеников по Институту морфологии животных Академии наук бывшего СССР.

Анатомы, изучающие строение домашних животных, разрабатывают необходимые дня ветеринарной медицины и сельского хозяйства проблемы структурной организации

17

животных, вскрывают причинно-следственные связи, внедряют достижения науки в производство, выясняют механизмы действия факторов среды на развитие структур, характер приспособительных (адаптационных) возможностей организмов в онтогенезе домашних животных.

Молодые кадры анатомов многих ветеринарных и сельскохозяйственных вузов страны не только вносят новое в традиционные научные направления, но и создают свои, используя достижения современной технической мысли и экспериментальный, морфометрический методы в условиях сельскохозяйственного производства.

В целом советский период развития анатомии домашних животных, основыва­ющийся на современных методах исследований и эксперименте, характеризуется переходом ее с морфофункциональной основы на экологическую, адаптационную и биоэнергетическую. За последние десятилетия анатомия домашних животных попол­ нилась большим количеством новых достоверных данных по возрастной, экологической и функциональной анатомиям систем и органов крупного рогатого скота (П. В. Груздев и др.), пуховых коз (Я. Т. Подковыров), свиней (А. А. Ткачев), оленей (И. С. Решетников), пушных зверей, лосей (А. И. Лихачев, Ю. Ф. Юдичев, Л. М. Чуватин), яков (К. А. Васильев,. М. У. Мансурова), буйволов (Р. Б. Рустамов), возрастной анатомии птиц и млекопитающих (Я. И. Шнейберг и др.).

Современный период развития анатомии домашних животных отличается от предыдущих своим направлением, стремлением не только показать, как структуры выглядят у разных видов животных в различный период онтогенеза, но и выяснить, как они приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, неразрывно связанным с изменением величины и силы ее энергетических воздействий на организм. Обменные процессы в организме находятся в прямой зависимости от всех видов энергии, поставляемой внешней средой, поэтому изучение анатомии домашних животных во взаимосвязи с внешней средой обитания, помимо теоретического значения, имеет большой выход в практику животноводства, которая требует ответа на вопрос: могут или не могут адаптироваться структуры организма животного конкретного вида и возраста к новым приемам, новой технологии содержания, значительно изменившей экологию домашних животных?

18

Методика самостоятельной работы студентов при изучении анатомии домашних животных. Обращение к студентам

В системе ветеринарного образования предмет «анатомия животных» служит теоретической базой профессии ветеринарного врача. Существует крылатая фраза, сказанная анатомом Е. О. Мухиным: «Врач не анатом не только бесполезен, но и вреден». Без глубоких знаний законов строения, развития животного организма и характера его изменений под воздействием внешних факторов нс может быть высококвалифицированного специалиста, способного эффективно влиять на развитие животноводства и охрану здоровья человечества.

Цель этого раздела учебника — помочь студенту с меньшей затратой времени лучше изучить анатомию и выработать в самом начале обучения в вузе навыки самостоятельной работы. Успех в изучении анатомии, наиболее трудной среди дисциплин ветеринарного вуза, зависит нс только от подготовленности преподавателей, уровня организации учебного процесса, научно-методического качества учебника, но главным образом от самосознания студентов, умения самостоятельно работать, чтобы быстрее и эффективнее освоить изучаемый материал и овладеть уже некоторыми приемами профессии ветеринарного врача.

Изучение анатомии — науки о строении и развитии организма животных в единстве со средой обитания — способствует формированию у студентов диалектико-материалистического мировоззрения, методологической подготовленности к практической деятельности врача и зооинженера. Вдумчивое, а не формальное изучение анатомии с позиций эволюции животных раскрывает перед студентами законы коррелятивной связи и соотношений организма и среды, соподчиненности частей организма и их исторической обусловленности. Знание эволюционной и функциональной анатомии позволяет яснее понять характер влияния на организм энергий внешней среды и условии содержания животных, представить патогенез и причины заболеваний, находить рациональное решение задач по технологии содержания животных и практической ветеринарии. Глубокие знания анатомии дают возможность ответить на вопросы нс только как, но и почему таким образом построен организм, что приводит к его перестройке у животных.

В процессе обучения на кафедре анатомии студенты получают не только сумму знаний о строении организма животных, но и сведения, необходимые для совершенствования технологии содержания животных и профилактики болезней.

Первым и основным требованием изучения анатомии является систематическая активная работа студента с книгой и обязательно с анатомическими препаратами.

Высшее образование — это постоянное совершенствование самого себя. Это тренировка своих духовных и физических сил. Это воспитание в себе волевых качеств, чувства ответственности, которое развивается во время самостоятельной работы студента.

Первокурснику следует знать основное правило высшей школы: в вузе не учат, в вузе учатся! Что самый ценный и необходимый талант обучающегося человека — это трудолюбие. Во время самостоятельной работы надо приучить себя к осмыслению фактов, пытаясь понять причинность их изменчивости, научиться познавать в сравнении, вскрывать движущие силы приспособительных и компенсаторных реакций, структур в их единстве и основанных на взаимосвязи и взаимообусловленности организма с окружающим миром. Таким образом, главной

19

задачей студента в вузе является не просто хорошая учеба, но и стремление научиться мыслить, анализировать, исследовать. Это работа над собой по формированию мыслящего врача, специалиста высокой культуры, большой эрудиции и инициативы, любознательности, способного критически оценивать обстоятельства. и принимать ответственные решения. Чтобы достичь этого, необходимо с первых дней обучения в вузе овладевать основным вузовским методом учебы — самостоятельной работой.

Предмет анатомия требует от студента систематического, вдумчивого, тщательного изучения большого по объему и трудного для запоминания материала (в анатомии нужно еще запомнить названия многочисленных органов и деталей их строения на русском и латинском языках). Для этого необходимо затрачивать много времени не только в часы учебных занятий, но и в вечерние часы самостоятельной. работы в анатомикумах кафедры на специальных анатомических препаратах.

Среди различных форм самостоятельной работы на лекциях, лабораторно-практических занятиях, работы с книгой в читальном зале, в научном студенческом кружке основной и наиболее действенной является самостоятельная работа на кафедре анатомии по анатомическим препаратам. Поэтому дома или в библиотеке изучать анатомию бесполезно. Студент, руководствуясь текстом учебника, методическими указаниями, пользуясь консультацией преподавателя, изучает анатомию по анатомическим препаратам, на которых видит все детали, о которых написано в книге, что способствует более быстрому и лучшему запоминанию строения органа и его деталей на русском и латинском языках.

Знание названий органов и их основных деталей на русском и латинском языках строго обязательно (обычно названия патологических процессов в органах происходят от их латинских названий). Для облегчения изучения анатомических терминов студентам рекомендуется с первого же занятия завести анатомический словарь, в который систематически, согласно содержанию каждого занятия выписывать анатомические термины. Делать это лучше дома после самостоятельной работы в анатомикуме. Словарь должен быть портативным, чтобы он мог свободно помещаться в кармане и быть всегда при себе. Латинское название органа при пользовании словарем всегда запоминается более основательно.

Каждая страница словаря должна быть разделена красной линией на две части (как в любом словаре для иностранных слов). Слева пишется латинский термин, справа — русский. Лучше каждый раз при изучении нового материала, согласно тематическому плану кафедры, писать порядковый номер терминов, чтобы знать, сколько латинских терминов необходимо выучить к следующему лабораторно-практическому занятию. Это дисциплинирует студента, саму подготовку его к занятию. При сдаче зачета по разделу «словарь» помогает лучше проверить свои знания и утвердить их.

Названия органов следует подчеркнуть красным карандашом, а его главных деталей — синим. Это облегчает ориентировку в словаре при поиске того или иного слова.

При самостоятельном изучении строения организма животных по конкретным анатомическим препаратам следует стремиться к активности познания, культуре изучения и мышления.

Объектом изучения анатомии является организм домашних животных, познание закономерностей строения и развития которого необходимо для врачебной деятельности и формирования у студентов научного диалектико-материалистического мировоззрения о единстве материального мира и его развития. Знание общебиологических законов единства, целостности и развития структур организма является основой подготовки мыслящего врача.

При изучении анатомии студенты должны освоить и знать:

1) как построен и развивается организм разных видов домашних животных (рогатый скот, лошадь, свинья, собака и др.);

20

2) какие биологические законы лежат в основе его развития и формообразования как единого целого и в единстве с окружающим миром;

3) в чем заключаются видовые, половые, возрастные и породные особенности строения организма и составляющих его органов: форма, размер, цвет, масса, месторасположение;

4) на какие отделы и органы дифференцируются системы в фило- и онтогенезе;

5) как осуществляется связь между системами и органами.

Студент должен уметь:

1) определить вид, возраст, пол животного на живом объекте, трупе или отдельном органе;
2) уметь описать строение органа, указав его видовые особенности, назвав детали его строения на русском и латинском языках;
3) назвать стати, части, области тела, системы органов, их анатомический состав, определить их расположение, указать значение и функцию;
4) уметь препарировать, пользоваться скальпелем, пинцетом и другими анатомическими инструментами, изготавливать анатомические препараты (связки костей, мышцы, сосуды, нервы и др.);
5) уметь вскрывать животное. В процессе препарирования идет самостоятельное изучение строения организма и отдельных его органов;
6) уметь приготовить консервирующие растворы и затвердевающие коррозионные массы, помогающие лучше увидеть детали органов и их сосудистой системы.

В работе с трупом студенту необходимо знать и соблюдать правила техники безопасности, а также опасные свойства консервирующих и раздражающих жидкостей, кислот /Заучиться пользоваться техническими средствами обучения и контроля.

На лекциях по анатомии, запись которых для студентов важна, следует научиться включать три формы памяти: зрительную, слуховую и моторную. Это обеспечит лучшее запоминание материала лекции и более глубокую доработку его при самостоятельной работе с использованием учебника и рекомендованной литературы. Невольно вспоминаются слова А. С. Пушкина о том, что незаписанная мысль —потерянный клад, что самый плохой карандаш — лучше блестящей памяти. Лекция дает то, что не может дать учебник. В отличие от учебника лекция содержит самую новую информацию по затронутому вопросу, излагает материал, взятый из многих литературных источников. На лекциях студент активно, с большим вниманием и сосредоточенностью воспринимает материал, излагаемый лектором, старается прежде всего уловить главную мысль.

Затронутые на лекции вопросы анатомии связываются с проблемами производства и науки. Поднимаются дискуссионные вопросы в современной биологии. Па лекции студент узнает «свежие* научные данные по теме, взятые лектором из диссертаций, научных трудов и журнальных статей.

При прослушивании лекции необходимо суметь в краткой конспективной форме понять и записать главную мысль лектора, основные положения каждого раздела. Полезно начертить предложенную лектором схему, таблицу, обобщающую основное содержание излагаемого вопроса. Понять цель и задачи лекции, основные вопросы темы. После лекции весьма ценно в тот же день мысленно воспроизвести основное содержание лекции и дополнить текст записанной лекции материалами из учебника и рекомендованной литературы.

На лабораторных занятиях, чтобы сэкономить время, постарайтесь сразу уяснить поставленную преподавателем цель занятия. Внимательно разобрать методические рекомендации по выполнению задания. На трупе или отдельных органах, анатомических препаратах, руководствуясь текстом учебника, часто путем препарирования уяснить месторасположение органа в организме животного, детали его строения, видовые и возрастные особенности. Если есть необходимость, зарисуйте орган, обозначив все его части на русском и латинском языках. Однако

21

для того чтобы основательно выучить заданный материал, надо еще поработать самостоятельно (может быть, несколько раз) вечером с книгой и препаратом, обязательно повторяя уже пройденные темы, и выучить весь материал таким образом, чтобы свободно ориентироваться на препарате, уметь перенести свои знания на живой объект и знать все изучаемые термины.

Во время самостоятельной работы в вечернее время следует прочитать записи лекции, посвященной развитию и особенностям системы, изучаемой вами на лабораторно-практическом занятию

Постарайтесь ответить (хорошо бы вслух —это очень удобно, если вы изучаете вместе с товарищами) на все контрольные вопросы и вопросы для сам т репки. Пользуйтесь муляжами, если нет трупа животного того вида, который вы изучаете. Это намного ускорит приобретение умения быстро ориентироваться на теле животного. В этом могут вам помочь рисунки, схемы. Придя на очередное лабораторное занятие, вы должны свободно ориентироваться в заданном материале, четко знать русские и латинские термины, знать ответы на все контрольные вопросы.

Во время учебной практики студент на основе полученных теоретических знаний осваивает правила и приемы работы с животными; переносит свои знания, полученные на трупном материале, на живое животное; наносит мелом проекции на кожу мышц, суставов, костей, сосудов и нервов; определяет топографию внутренних органов, строение органов ротовой и носовой полостей, производных кожи и других органов, доступных клиническому осмотру; проводит анатомическое вскрытие трупов и т. д.

В студенческом научном, кружке самостоятельная работа связана уже с исследованием научного вопроса, поставленного перед вами. Она ставит целью нс только более глубокое изучение определенного органа или системы, но и отработку различных методик проведения научных исследований. В научном кружке студент приобретает навыки анализа наблюдаемых явлений, работы с научной литературой, ее конспектирования и реферирования, знакомства с каталогами в библиотеке, написания научных докладов, выступления с ними перед аудиторией, что требует особенно большой самостоятельной работы. Только путем самостоятельной работы студент овладевает методиками изготовления анатомических препаратов, морфометрии, фотографирования материалов исследования и статистической обработки цифрового материала на достоверность. Проводя анатомические исследования, студент убеждается в том, что «все, что находится в природе, математически точно и определенно; и если иногда мы сомневаемся в этой точности, то наше невежество ничего не отнимает от этой достоверности» (М. В. Ломоносов).

Таким образом, для быстрого и глубокого усвоения материалов лекций и лабораторно-практических занятий по анатомии студенту необходимо после каждой пройденной темы отработать материал самостоятельно в вечернее время на препаратах и осуществить самоконтроль качества его усвоения.

При изучении строения организма животных по анатомическим препаратам реализуется важный принцип наглядности в обучении. Это наиболее эффективная форма самостоятельного изучения анатомии. При этом следует учитывать особенности методики изучения материала по разным функциональным системам организма. Общим при изучении разных систем организма является необходимость знания названия системы, ее анатомического состава, перечня органов, входящих в состав системы, их формы, размеров, массы, цвета, плотности, физических свойств и химического состава, топографии (расположения) и видовых особенностей одноименных органов у разных видов животных. Таким путем студент повторяет и связывает материал лекций с материалом лабораторно-практических занятий. При работе целесообразно, читая текст по учебнику, вначале разобрать схему строения системы, органа по таблицам, рисункам, муляжам, а затем обратиться к естественным анатомическим препаратам, на которых следует отыскать

22

детали строения. Только в затруднительных случаях появляется необходимость обратиться за консультацией к преподавателю.

При изучении скелета следует:

уяснить схему деления скелета на отделы. Вспомнить лекционный материал о причинах этого деления в филогенезе скелета позвоночных, об особенностях онтогенеза, о значении скелета для жизнедеятельности организма и роли его отделов в статике и динамике животного;

выявить сравнительно-анатомические особенности скелета у разных домашних животных (знать количество костей и особенности их строения по одноименным отделам );

понять пути изменения костей с возрастом при нарушении кормления, ограниченном движении животных (гиподинамии) в экранированных помещениях и понять роль скелета в развитии патологии;

изучить строение кости как органа в различные возрастные периоды и понять причины ее изменения под влиянием физической нагрузки, при общих заболеваниях организма, нарушениях кормления и условий содержания животных, что с первого курса готовит будущего врача к полному пониманию значения скелета в профилактике заболеваний животных;

уметь определить особенности строения той или иной кости у животных разных видов, что является основой его знаний в судебной и ветеринарной экспертизе.

При изучении мышечной системы необходимо:

понять значение и функции мышечной системы и принципы расположения мыищ на скелете. Представить основные этапы эволюции мышечной ткани на пути развития свойства сократимости и ее связи с нервной системой;

изучить строение мышцы как органа и классификацию мышц по форме, типам строения и функции (динамические, статические и статодинамические);

изучить функциональные группы мышц по действию их на суставы в период динамики животного (одно- и многосуставные мыщцы, экстензоры, флексоры, абдукторы, аддукторы, ротаторы, супинаторы, пронаторы). По препаратам усвоить общие закономерности в точках прикрепления мышц. Знать вспомогательные органы и их значение в работе мышц;

путем препарирования изучить мышцы туловища, головы и конечностей вместе с их сосудами и нервами.

При изучении кожного покрова и его производных необходимо:

изучить строение, развитие и значение кожи;

знать производные кожного покрова (название, строение, топографию и их значение для животных и народного хозяйства); строение, видовые отличия молочных желез, обратив особое внимание на форму вымени и сосков, что имеет важное значение для машинной дойки и в профилактике маститов.

При изучении нервной системы следует:

уяснить принципы строения и функционирования нервной системы как системы связей, ее анатомический состав, схему строения;

изучить строение центрального (спинного и головного мозга) и периферического отделов нервной системы;

знать, где лежат нервные центры иннервируемых органов, топографию, ход и типы ветвления нервов, идущих от этих центров к органам;

понять особенности строения вегетативного отдела нервной системы.

При изучении органов чувств студент должен ясно представлять принцип и схему строения анализаторов: зрительного, слухового, обонятельного, вкусового и др. Знать детали строения органов, функциональную роль и видовые особенности их у разных домашних животных и связь с различными отделами мозга.

23

В разделе «Внутренние органы» необходимо:

по каждой системе определить анатомический состав, значение, видовую и возрастную специфичность строения одноименных органов;

знать строение каждого органа и расположение его в организме у животных разных видов;

особое внимание уделять разбору видовых и возрастных особенностей строения органов, которые следует учитывать в ветсанэкспертизе, судебной ветеринарии, профилактике заболеваний, особенно молодняка.

При изучении сердечно-сосудистой и иммунной систем следует:

ясно представить их роль в обслуживании обмена веществ и защите организма; знать особенности строения сосудов и в связи с этим знать схему кругов кровообращения, строение сердца и законы строения хода и ветвления сосудов;

в каждой области тела знать основные сосудистые магистрали, их анастомозы и коллатерали;

понять особенности строения и функциональную роль артерий, вен, лимфатических сосудов и капилляров;

знать анатомический состав иммунной системы, ее центральных и периферических органов, их видовые и возрастные особенности строения и расположения.

При изучении желез внутренней секреции нужно:

знать состав системы, классификацию желез по происхождению, местам расположения и их роль в гормональной регуляции развития и деятельности органов;

уяснить видовые и возрастные особенности строения желез эндокринной системы у животных разных видов.

При изучении особенностей анатомии птиц обращать внимание главным образом на особенности строения отдельных органов и понимать причины их появления.

Изучение этих особенностей идет в той же последовательности расположения систем в учебнике. Например, особенности строения скелета птиц, мышечной системы, кожного покрова, нервной системы и т. д. 

Самоконтроль за качеством изучения материала. Самоконтроль за качеством усвоения материала студент должен производить после изучения каждого вопроса темы или препарата. Осуществлять его следует путем непременного ответа на вопросы, предложенные вам для самопроверки, а также пересказа выученного материла товарищу, показа деталей на препарате, называния их по-русски и по-латыни. Термины хорошо запоминаются при изучении их по «анатомическому словарю», по которому хорошо проверить и свои знания анатомической терминологии. Особенно важно научиться хорошо пересказывать строение органа по препаратам на первых семестрах учебы в вузе. Это поможет студенту и в дальнейшем четко излагать свои мысли.

Ни в коем случае нельзя запускать отработку материала но препаратам ни по одной теме занятий. В противном случае материал накапливается как снежный ком и выучить его становится очень трудно. Студент, запустивший материал, начинает отставать в учебе, знания его становятся более поверхностными, и часть студентов первых курсов в связи с этим оставляют вуз. Поэтому своевременное, тщательное изучение каждой темы пройденного материала с запоминанием всех деталей строения органов на латинском языке является первоосновой быстрого и хорошего освоения строения организма животных, без чего не может быть квалифицированного врача. В этом случае анатомия является тем предметом в вузе, который обучает студента первого курса систематически самостоятельно работать, излагать мысли, познавать вещи в сравнении, осваивать азы латинской терминологии и приобщает студента к его будущей специальности.

Важным также является развитие в себе образного представления, объемного видения строения и расположения органов в организме разных животных. С этой целью на первом занятии студент должен представить себе координатную сетку организма, т. е. понять мысленное сечение животного тремя взаимно перпендикулярными 

24

плоскостями: сагиттальной, фронтальной и сегментальной, благодаря которым можно определить месторасположение органа и направление отдельных его образований. Названные плоскости определяют и направления: латеральное и медиальное; дорсальное и вентральное; краниальное и каудальное как в организме в целом, так и на отдельных органах. Изучая анатомию, студент развивает в себе наблюдательность, объемное и пространственное восприятие предметов. Например, он должен уметь представить себе расположение однокамерного или многокамерного желудка в брюшной полости или как изменяется топография матки при беременности, топография легких при эмфиземе и т. д. На этом основаны врачебные приемы в клинике при обследовании животных и диагностике ряда заболеваний их. Изучая анатомию, студент познает строение организма с помощью анатомических методик исследования, в частности методики препарирования трупного материала, сосудов, нервов, мышц и т. д. Одновременно во время препарирования студент учится пользоваться анатомическими и хирургическими инструментами, правильно держать их, что является началом его профессиональной подготовки. Среди анатомов бытуют афоризмы: «Анатому нужен глаз орла, сердце льва и рука девушки» или «Холодный разум, горячее сердце и чистые руки». Это значит — бесстрашие в работе над трупом, терпеливый и настойчивый труд и необходимость соблюдения правил личной гигиены, так как работа с трупным материалом требует от исследователя строгого соблюдения мер предосторожности из-за опасности заражения трупным ядом и гнилостной микрофлорой, а также возможности распространения заразной инфекции. Поэтому личная гигиена при занятии анатомией — прежде всего.

*****

Трудно переоценить важность самостоятельной работы при изучении анатомии не только для познания предмета, но и для выработки терпения, настойчивости, регламентации времени, умения излагать свои знания и других волевых качеств и навыков по самовоспитанию.

Заучивание латинских названий органов и деталей их строения имеет большое значение для развития памяти и овладения специальной биологической и врачебной терминологией. Самостоятельная работа будит инициативу, исследовательскую мысль и развивает навыки самостоятельности в учении, необходимые не только на первом, но и на всех последующих курсах. Кроме того, она помогает в дальнейшем более тщательному и глубокому изучению учебных дисциплин, овладению специфическими методами профессии ветеринарного врача и развитию навыков культуры в работе.

Культура студента заключается в сочетании специальных знаний с его нравственными, эстетическими, волевыми и физическими качествами, в желании хорошо и инициативно учиться, творчески работать и в стремлении быть полезным людям. Для этого необходимо работать над собой, читать книги, постоянно думать, развивать волю, доброжелательно и внимательно относиться к людям, уважать их. Студенту важно выработать культуру речи, манеры поведения и опрятность костюма, здоровый образ жизни. Особенно важно быть терпимым к мнению других и вежливым при общении с людьми, бережно относиться к государственному и общественному имуществу, любить и сохранять природу, животный мир.

Высокая культура, умение государственно мыслить, нравственность специалиста определяют и культуру труда, уровень его производительности и потребность в постоянном ее росте. Только в этом случае специалист бывает полезен обществу, семье и только тогда он получает удовлетворение от полученной профессии.

25

__________________________

Морфофункциональные закономерности развития организма

В результате многовековых исследований морфологии животных накопилось достаточно знаний, позволивших уже в конце прошлого века показать, как сложно построены организмы, по каким законам идет индивидуальное развитие каждой особи (от зачатия и до глубокой старости) и как шло историческое развитие, эволюция организмов, неразрывно связанные с развитием жизни на нашей планете.

Индивидуальное развитие каждого организма назвали онтогенезом (от греч. ontos — существо, особь, genesis — развитие, происхождение). Историческое развитие каждого вида существующих животных назвали филогенезом (от греч. phylon — племя, род). Его можно назвать процессом становления вида. Нас будет интересовать филогенез млекопитающих и птиц, так как домашние животные являются представителям этих двух классов позвоночных.

О закономерностях в науке о жизни хорошо сказал В. Г. Пушкарский (1988): «…Биологические закономерности — это дороги, которые не строят и не выбирают, а стремятся узнать и определить, куда они ведут». Ведь цель эволюционного учения — выявление закономерностей развития органического мира для получения возможности последующего управления этими процессами.

Установленные закономерности онтогенеза и филогенеза животных явились базой, на основе которой человек, одомашнивая животных, заботясь об их здоровье, получил возможность управлять преобразованием организмов в нужном для себя направлении, воздействуя на их рост и развитие. Специально направленные воздействия на домашних животных со стороны человека оказались дополнительным фактором внешней среды, изменяющим их организмы, дающим возможность выводить новые породы, повышать продуктивность, увеличивать численность, лечить животных.

Для того чтобы перестраивать, управлять организмом, лечить его, надо знать, по каким законам он строился и построен, понимать механизм действия на организм внешних факторов среды и сущность законов приспособления (адаптации) к их изменениям. Организм — очень сложная живая система, для которой характерны прежде всего такие признаки, как целостность и дискретность. В нем все структуры и их функции взаимосвязаны и взаимообусловлены как

26

между собой, так и с окружающей средой обитания. Среди живых систем нет двух одинаковых особей — это уникальное проявление дискретности живого, основанное на явлении конвариантной редупликации (самовоспроизведение с изменениями). Исторически организм не закончил своего развития и продолжает изменяться вместе с изменяющейся природой и под влиянием человека.

Богатейший материал, накопленный сравнительными анатомами, эмбриологами и палеонтологами, дал возможность установить интересную закономерность — все перестройки в процессе филогенеза, исторические преобразования, изменяющие органы под влиянием меняющихся факторов среды обитания и мутаций, происходят на самых ранних стадиях онтогенеза — в период раннего развития зародыша. Причем, что важно понять, органы возникают в организме не сами по себе как независимые зачатки, а только путем постепенного выделения и обособления от иного органа, несущего функцию более общего характера, т. е. путем дифференцировки уже существующих органов или частей организма (И. И. Шмальгаузен, 1947).

Остановите свое внимание и постарайтесь понять, что слово «дифференциация» означает морфологическое разделение однородного на обособленные части, отличающиеся своими структурами и функциями. Именно путем дифференцировки возникает все новое, и исторически благодаря этому организм получает все более сложное строение.

В процессе филогенеза изменения в организмах происходили очень медленно. Формирование новых видов шло в течение сотен миллионов лет путем естественного отбора. В борьбе за существование выживали те, которые смогли приспособиться (адаптироваться) к изменяющимся новым условиям жизни. Эти изменения структур, происходившие в раннем онтогенезе, исторически закреплялись в последующих поколениях и приводили к появлению новых форм, видов, органы которых оказывались более совершенными, надежно и экономично построенными. Установленные закономерности развития организмов явились основой зоотехнической и ветеринарной практики.

В конце прошлого века было высказано мнение, сыгравшее очень большую роль в дальнейшем изучении филогенеза животных, что каждый высший организм в течение своего индивидуального развития (онтогенеза) повторяет этапы, которые прошли его предки в своем историческом развитии (филогенезе). В дальнейшем Э. Геккель сформулировал основной биогенетический закон: филогенез определяет онтогенез. Этот закон вызвал много дискуссий, но был положен в основу дальнейших исследований. Советский ученый А. Н. Северцов дополнил этот закон словами: «… но и онтогенез является базой для филогенеза».

Таким образом, изучая строение конкретных видов домашних

27

животных, надо прежде всего знать, что строение организма определяется его историческим и индивидуальным развитием в конкретных условиях меняющейся среды. Без учета истории и вне этой среды строение организма не может быть понятым.

Целостность биологических систем отличается от целостности неживого прежде всего тем, что целостность живого поддерживается в процессе развития. Живые системы — открытые системы, они постоянно обмениваются веществами и энергией со средой (А. В. Яблоков, А. Г. Юсуфов, 1989).

Понятия «жизнь», «живое» еще не получили окончательного определения. Существует пять аксиом. Первая (А. Вейсмана): все живые организмы оказываются единством фенотипа и программы для его построения (генотипа), передающейся по наследству. Вторая (Н. К. Кольцова): генетическая программа образуется матричным путем. В качестве матрицы, на которой строится ген будущего поколения, используется ген предшествующего поколения. Третья (Ч. Дарвина): в процессе передачи из поколения в поколение генетические программы в результате различных причин изменяются случайно и не направленно, и лишь случайно такие изменения могут оказаться удачными в данной среде. Четвертая (Н. В. Тимофеева-Ресовского): случайные изменения генетических программ при становлении фенотипа многократно усиливаются. Пятая (Ч. Дарвина): многократно усиленные изменения генетических программ подвергаются отбору условиями внешней среды:

Для организма, как и для вообще живого существа, характерны и такие свойства живого, как обмен веществ, раздражимость, движение и размножение (в живом проявляется способность к самоорганизации материи). Но надо помнить, что при самовоспроизведении управляющих систем в организмах происходит не механическое повторение, а воспроизведение с внесением изменений (Ч. Дарвин).

С развитием жизни на нашей планете живые существа, приспосабливаясь к условиям существования, в борьбе за жизнь путем естественного отбора изменяются, совершенствуются, закрепляя основные качества в потомстве от простейших форм к сложным, от низших к высшим. И чем совершеннее организм, тем более экономично и надежно он построен.

Краткие сведения о филогенезе млекопитающих и птиц

Чтобы представить себе филогенез ныне живущих млекопитающих и птиц и понять основы диалектического закона развития от простого к более сложному, от низших форм к высшим, необходимо представить себе тот период нашей планеты, когда на ней только

28

еще зарождалась жизнь, что стало возможным тогда, когда создались условия для жизни на Земле, и прежде всего благоприятная температура. В морских мелководьях из органических веществ и их полимеров появились первичные живые системы — эобионты. Уже тогда естественный отбор, в ходе которого выживали мутанты, лучше приспособленные к меняющимся условиям среды, вел к постепенному и неуклонному усложнению форм живых существ.

Первичные организмы еще не подразделялись на растения и животных, они были гетеротрофными (питались только органическими веществами). Спустя сотни миллионов лет появившийся дефицит этих веществ стимулирует появление чрезвычайно важного свойства некоторых живых систем — способности синтезировать органические вещества из материала неживой природы — фотосинтеза. С синезеленых водорослей (прокариотов) начинается фотосинтез. Организмы, способные превращать неорганические вещества в органические путем внутренних химических процессов, называются автотрофными. Появление автотрофных, фотосинтезирующих организмов, которые обнаружены в самых древних слоях земной коры, явилось переломным моментом в истории жизни на Земле. Без фотосинтезирующих организмов дальнейший прогресс в истории жизни на Земле был, как вы знаете, невозможен.

Именно с этих пор на нашей планете идет накопление в атмосфере кислорода и резко увеличивается количество органических веществ. Появляются эукариоты — организмы, имеющие ядра. Первые растения и животные были микроскопическими одноклеточными существами, обитающими в морских мелководьях.

На первом этапе существования нашей планеты — криптозое — произошло уже разделение на царство растений и животных, появились первые простейшие; в дальнейшем многие из них объединились в колонии однородных клеток. Только спустя почти 2—3 млрд лет, к концу криптозоя, произошел серьезный прогресс в развитии живых существ — появились многоклеточные организмы, давшие толчок к бурному развитию жизни на Земле.

Тела многоклеточных организмов состояли из клеток и групп клеток различных форм и функции. Среди них появились кишечнополостные и черви. Поступательное движение последних сделало их тело удлиненным (биполярным), кишечная полость уже приобрела входное и выходное отверстия. Среди них некоторые напоминали ныне живущих кишечнодышащих (рис. 1). Эти животные вели подвижный образ жизни, ползая по дну водоемов, тело их приобрело признаки билатеральной симметрии (его можно разделить на правую и левую симметричные половины). У этих животных формируется вокруг кишечной трубки вторичная полость тела (целом), присущая всем зародышам позвоночных животных. В эмбриональном развитии у них наблюдается трехслойная стадия развития зародыша с наружным слоем — эктодермой, средним — мезодермой и внутренним — энтодермой.

29

Рис. 1. Кишечнодышащие:
1 — жаберные щели; 2 — печеночные выросты; 3 — анальное отверстие

 

Эта стадия развития зародыша остается характерной для большинства позвоночных животных. Понадобилось 3,5 млрд лет первого этапа жизни на Земле — криптозоя для того, чтобы из простейших форм живых существ развились многоклеточные беспозвоночные животные.

Второй этап существования Земли — фанерозой, длившийся около 600 млн лет, геологи разделяют на три идущие друг за другом эры: первая, самая продолжительная, палеозой (370 млн лет), затем мезозой (160 млн лет) и, наконец, эра, в которой живем мы, — кайнозой (65 млн лет). На втором этапе развитие и усложнение животных идет гораздо быстрее и исчисляется уже не миллиардами, а сотнями миллионов лет.

Еще в раннем палеозое появляются предки позвоночных — хордовые животные, имеющие отдаленное родство с кишечнополостными. Эти похожие на червей животные имели сегментированное симметричное биполярное тело, но отличались от них тем, что имели, как у рыб, хвост (специальный орган локомоторного аппарата). Над кишечной трубкой вдоль тела появилась хорда — опорная ось удлиненного тела (рис. 2).

В филогенезе хордовые оказались переходной формой между беспозвоночными и позвоночными животными. Но поскольку на ранней стадии онтогенеза зародыши всех позвоночных имели хорду, на месте которой в дальнейшем строился позвоночник, все позвоночные отнесены к типу хордовых животных. Хордовые, как и позвоночные, проходят трехслойную стадию развития зародыша, имеют вторичную полость тела, и над хордой у них появляется нервная трубка.

Спустя еще миллионы лет в новом пласте земной коры (во втором периоде палеозоя) встречаются останки животных, которые имеют внутренний хрящевой скелет, построенный на месте хорды, — позвоночный столб. Появились предки хрящевых рыб. Среди ныне существующих к ним относятся акулы. Они, как и их предки, обладают биполярным симметричным сегментированным телом.

Несколько позже, в третьем, силурийском, периоде палеозоя, появились рыбы, обладающие уже костным сегментированным позвоночным столбом (рис. 3). Их тело также построено симметрично и биполярно. На ранней стадии онтогенеза зародыш имеет хорду,

30

целом. Среди них встречаются двоякодышащие и кистеперые костные рыбы, обладающие парными брюшными и грудными плавниками. Они доминируют в конце девона. Именно кистеперые рыбы дали начало всем наземным позвоночным. Этот период фанерозоя (второго этапа нашей Земли) — палеозой был назван «веком рыб».

В конце четвертого периода палеозойской эры (в конце девона) произошел переломный момент в эволюции жизни на Земле — животные вышли из водной среды и стали осваивать сушу. Это-было связано с тем, что последующий период существования нашей Земли характеризуется весьма резким изменением среды обитания — процессами образования гор, высыханием водоемов, сменой русел рек, что приводит водных животных к необходимости приспосабливаться к жизни на суше.

В течение миллионов лет кистеперые и двоякодышащие рыбы — предки наземных позвоночных вынуждены были временами оставлять воду, передвигаясь при помощи змеевидных изгибов тела, опираясь на парные плавники, которые в дальнейшем превратились в конечности, что дало возможность приспособиться к поиску пищи на суше. Появились новые животные. Такими животными оказались амфибии (ихтиостеги) — первые земноводные с очень многими еще «рыбьими» признаками. Они имели биполярное, сегментально и симметрично построенное тело и позвоночный столб, развивающийся у зародыша на месте хорды (рис. 4). Только вместо парных плавников появились плавникообразные, а в дальнейшем и многообразные конечности. Жаберное дыхание сменилось легочным. В своем развитии амфибии еще зависят от водной среды: в ней они размножаются, откладывают икру. В воде растут их личинки.

Прогрессивное развитие амфибий происходит в два последних периода палеозойской эры. Еще в палеозое, в конце карбона (в предпоследнем периоде палеозоя), амфибии (лабиринтодонты) дают первую ветвь новой группы животных — пресмыкающихся (рептилий). Появлению рептилий (рис. 5) способствовало общее изменение климата, ставшего засушливым и континентальным. Следующая за палеозоем мезозойская эра была переходным периодом в развитии земной коры и жизни. Она называется еще геологическим и биологическим средневековьем. Продолжительность ее 160 млн лет» Мезозой знаменовался большой экспансией позвоночных. Рептилии стали господствующим классом мезозоя, который и назвали «веком рептилий». В этот период среди рептилий были самые крупные животные, которых когда-либо носила Земля. Рептилии имели все признаки того, что они уже окончательно порвали с водным образом жизни, и одновременно приобрели признаки, свойственные наземным позвоночным. В отличие от своих предков— амфибий рептилии окончательно теряют связь с водой, приобретают способность к внутреннему оплодотворению, кладут яйца на суше. В этих яйцах вокруг зародыша формируется мешок с жидкостью,

31

Рис. 2.   Ланцетник (хордовые).
1 — предротовое отверстие; 2 — печень- 3 — половые железы; 4 — кишка; 5 — анальное отверстие; 6 — хвостовой плавник; 7 — хорда

 

Рис. 3.    Схема скелета рыбы:
1 — черепная коробка; 2 — позвонки; 3 — верхние дуги;  4- жаберная дуга; 5 — плечевой пояс; 6 — ребра; 7 — тазовый пояс; 8 — нижние дуги

 

Рис. 4.    Скелет стегоцефала (земноводные)

 

Рис. 5.   Скелет гаттерии (пресмыкающиеся)

32

покрытый водной оболочкой, или амнионом. Благодаря амниотической жидкости зародыш обеспечен полной свободой развития и постоянством окружающей среды (детеныш рождается вполне сформированным, личинок рептилии не имеют).

В начале мезозоя (в триассовом периоде) рептилии дали развитие самым разнообразным группам, среди которых были летающие ящеры, и, наконец, в юрских отложениях находят скелеты предков птиц и динозавров. Звероподобные пресмыкающиеся Оказались предками первых млекопитающих величиной с мышь. Предками же основных форм современных млекопитающих (сумчатых и плацентарных) были Еuраntotheria, появившиеся в конце мезозоя (позднем мелу, который длился 71 млн лет). Самой древней группой плацентарных млекопитающих являются насекомоядные (Insectivora), сохранившиеся и в наше время.

К концу мезозойской эры в корне меняется географическая и климатическая обстановка на Земле. Почти все группы животного и растительного царства мезозоя вымирают, отступают, но дают начало новому миру следующей кайнозойской эры, продолжающейся 65 млн лет. В эру кайнозоя формируются предки животных ныне существующих видов. Геологи кайнозойскую эру разделили на два периода: третичный (63 млн лет) и четвертичный (2 млн лет), характеризующийся ледниковыми периодами и окончательным формированием современного лика Земли.

В начале третичного периода быстро и прогрессивно развиваются птицы, чему способствовало расселение покрытосеменных растений. В этот период бурно развиваются и млекопитающие. Примитивные (неплацентарные) млекопитающие почти все вымирают, лишь в Австралии сохранились немногочисленные яйцекладущие. Благодаря исчезновению большинства рептилий, освободивших множество экологических ниш, а также пышному росту растительности и массе насекомых, что обеспечило большие запасы пищи, произошло бурное развитие плацентарных млекопитающих (их встречается уже более 400 видов, в настоящее время около 4 тыс.). В конце третичного периода кайнозоя на Земле появились формы, ставшие предшественниками человека и копытных.

Сейчас на Земле птицы и млекопитающие — самые высокоорганизованные классы. Относятся они к высшим позвоночным. В отличие от своих предшественников жизненные процессы у птиц и млекопитающих протекают очень интенсивно, они сохраняют постоянную температуру тела, которая не зависит от температуры окружающей среды.

Птицы — ветвь древних рептилий — имеют большое сходство со своими предками. Как и рептилии, они яйцекладущие, часть конечностей их покрыта чешуей, имеют клоаку, но в отличие от рептилий тело их покрыто перьями. Температура их постоянная. Грудные конечности превратились в крылья, стало возможным

33

передвижение в воздушной среде или по воде. Челюсти потеряли зубы, преобразовались в клюв.

Класс птиц чрезвычайно разнообразен. Он подразделяется на бескилевых, килевых (имеющих гребень грудины) и пингвинов. Из 20 отрядов килевых птиц домашние принадлежат только к двум отрядам: куриные (куры, индейки) и гусеобразные (гуси, утки). Однако и в настоящее время процесс одомашнивания продолжается. Появились фермы, в которых разводят глухарей, перепелок, куропаток. Целенаправленное разведение их требует изучения морфофункциональных особенностей строения. Эти задачи стоят сейчас перед морфологами и физиологами.

Самые древнейшие ’ млекопитающие — однопроходные (ехидна, утконос) еще имеют признаки, сближающие их с рептилиями. Как и рептилии, они имеют клоаку, самка откладывает яйца. Переходными видами к живорождению являются сумчатые.

Характерные признаки высших млекопитающих (плацентарных) в отличие от рептилий и птиц — живорождение, волосяной покров, выкармливание новорожденных детенышей молоком. Даже те млекопитающие, которые вновь переселились с суши в воду (дельфины, киты), так называемые вторичноводные млекопитающие, вскармливают детенышей своим молоком, дышат легкими, являются живородящими.

Млекопитающие сейчас — самый разнообразный и многочисленный класс животных на нашей планете, но из 17 его отрядов домашние животные относятся пока лишь к четырем: парнокопытных, непарнокопытных, хищных и грызунов. Мы говорим «пока» потому, что процесс одомашнивания продолжается, и это уже относится не только к копытным и хищным, но и к водным млекопитающим.

Таким образом, «родословная» современных млекопитающих и птиц (их филогенез) насчитывает около 600 млн лет, происходит во втором этапе существования Земли — фанерозое, в каждой из трех эр которого последовательно появляются все более и более высокоорганизованные позвоночные: первая эра (палеозой) — «век рыб», вторая (мезозой) — «век рептилий» и третья (кайнозой) может быть названа «веком млекопитающих и птиц».

Несмотря на колоссальное разнообразие форм позвоночных и их предков, им присущи общие черты строения — биполярность, симметрия и сегментарность строения тела. В эмбриональный период почти для всех позвоночных характерны стадии трехслойного развития зародыша, вторичной полости тела, хорды, на месте которой в дальнейшем развивается позвоночный столб. Все наземные позвоночные в отличие от водных относятся к амниотам. Важно понять, что по мере развития жизни на Земле позвоночные приспосабливались к изменяющимся природным условиям. В борьбе за существование путем естественного отбора благодаря способности изменяться и закреплять изменения

34

по наследству организмы на основе имеющихся структур совершенствовали свои формы и функции, становясь все более и более высокоорганизованными и совершенными. Однако установлено: для того чтобы организм жил и развивался, его внешняя форма, внутреннее строение и функции должны соответствовать условиям среды, в которой они обитают. Поэтому выживали в процессе филогенеза только те организмы, которые смогли приспособиться к изменяющимся условиям их жизни, т. е. свое строение привести в соответствии с условиями среды. В борьбе за существование происходил постоянный естественный отбор наиболее приспособленных животных. Благодаря изменчивости и наследственности приспособительных признаков историческое развитие организмов происходит в единстве с окружающей их природой.

Вся история развития ныне существующих высокоорганизованных животных показала, что организмы не есть законченные формы, они способны изменяться, неотделимы от окружающей среды, которая изменялась в прошлом, изменяется и сейчас, заставляя организмы приспосабливаться к новым изменениям.

В особом положении оказались домашние животные, для которых человек сейчас очень резко и быстро изменил условия обитания, сделав их во многом искусственными. При индустриальном ведении современного животноводства потеряны привычные биоритмы, животные сконцентрированы на малых площадях железобетонных сооружений, что лишило их привычной двигательной активности, естественного солнечного освещения, свежего воздуха, действия магнитного поля Земли, солнечной, космической и других видов энергии, естественного питания и т. д. Это, конечно, не могло не отразиться на состоянии организма домашних животных и требует сейчас глубоких и разносторонних морфологических исследований, которые должны показать, как приспосабливаются (адаптируются) структуры к новым условиям обитания домашних животных, могут ли они перестроиться в такой короткий срок, т. е. привести в соответствие свое строение и функции с изменившимися условиями среды. Ведь из филогенеза позвоночных мы видим, что все изменения в организмах требовали большого количества времени.

Ученым-морфологам, в том числе и анатомам, предстоит ответить на коренной вопрос биологии животных: смог ли организм домашних животных привести в соответствие внешнюю форму и внутреннее строение с условиями новой, очень быстро изменившейся среды их обитания? Ведь только в этом случае возможны жизнь здорового организма, его совершенствование и та высокая продуктивность, которой добивается человек.

35

Основные принципы филогенетического преобразования

Как бы сложны и многообразны ни были проявления жизни на Земле, все формы жизни связаны между собой через круговорот вещества и энергии. Несмотря на большое разнообразие форм, образа жизни, размеров, все животные имеют общее происхождение, развиваясь от простых форм к сложным, от низших к высшим по организации. Всему живому свойственно развитие, т. е. рост и дифференцировка. Если под ростом подразумевают количественные изменения, то под дифференцировкой понимают больше качественные изменения. Происходит процесс становления органических форм, при котором идет их преобразование с новыми соотношениями и выделением новых форм, частей.

Выше вкратце описан филогенез — «родословная» млекопитающих и птиц. Возникает вопрос: подчинено ли развитие организмов определенным законам, и если этот процесс закономерен, то каковы эти законы? Советский ученый И. И. Шмальгаузен назвал эти законы принципами филогенеза.

Первый принцип — основной принцип дифференциации: в процессе развития организма, органа, ткани или клетки однородные структуры разделяются на обособленные, отличающиеся друг от друга части, благодаря чему меняются формы, функции, положение, связи; организмы или органы приобретают уже’ иное строение. Одновременно с дифференциацией идет их интеграция (соподчинение частей целому организму). При развитии любого организма вместе со структурно-функциональным усложнением организма — дифференциацией его систем, органов, тканей и клеток неизбежно идет процесс соподчинения частей целому — интеграция, т. е. процесс укрепления взаимосвязей и взаимозависимостей этих частей, которые и обеспечивают организму его целостность. Процессы интеграции органически связаны с процессами дифференциации и являются основным принципом развития.

Второй принцип филогенеза, отражающий закономерности развития, свидетельствует о том, что каждый орган кроме основной функции обязательно несет целый ряд второстепенных, как бы запасных функций, благодаря которым он имеет возможность преобразования при создавшихся новых условиях (Ч. Дарвин). В изменяющихся условиях жизни преобразования возможны только в том случае, если среди второстепенных структур и функций имеется такая, которая может стать основной, и за счет нее организм может приспособиться и выжить в новых условиях.

Третий принцип: при изменении условий жизни организмов основная функция органа может терять свое главенствующее значение, и наоборот, какая-либо второстепенная функция может оказаться главной. В период адаптации к изменяющимся условиям

36

среды может происходить смена функций, а в связи с этим и смена строения (принцип смены функций А. Дорна).

Четвертый принцип: развитие органов в организме может быть прогрессивным, при котором они совершенствуются и достигают высокой степени совершенства, и регрессивным (обратным), при котором органы, меняя свои функции или снижая свою активность, подвергаются обратному развитию (инволюции), вплоть до полного исчезновения органа. Орган подвергается регрессу (редукции), теряя свои структуры и функции, может оказаться ненужным и, подвергаясь обратному развитию (редукции), исчезает (редуцируется). В случае сохранения какой-либо второстепенной функции при их смене орган может, изменив свое строение, сохраниться в виде остатка — рудимента. Так, в процессе развития одни органы в условиях новой среды приобретают большее значение — прогрессируют, а другие, теряя главные функции, регрессируют (подвергаются обратному развитию — редукции, при смене своей функции могут стать рудиментами). Однако установлено, что орган, редуцированный в течение филогенеза, никогда вновь не достигает своего прежнего состояния (необратимость эволюции). Это является одним из лучших доказательств того, что направление эволюционного процесса определяется не только средой, но и унаследованной внутренней структурой самого организма.

Пятый принцип: в организме все части взаимосвязаны, и в его филогенезе не только изменяются соотношения между ними, но и происходят соотносительные изменения. Нарушение соотношений, обеспечивающих нормальное развитие органов, приводит к нарушению их развития и даже к регрессу на определенной фазе эмбрионального развития, вплоть до полного исчезновения его закладки. Как организм непрерывно приспосабливается (адаптируется) к меняющейся среде, так и внутри него идет взаимное приспособление органов друг к другу (коадаптация).

Изменения одной части тела обязательно приводят к изменениям других его частей, и в первую очередь тех, которые функционально ближе всего с ней связаны. Это принцип корреляции, или принцип соотношения частей. Наличие в организме корреляций — одно из проявлений целостности организма, благодаря которой в процессе филогенеза изменяются не только части организма, но и весь организм в целом. Об этом в первую очередь должны помнить врач и зооинженер, оказывая направленное воздействие на какой-либо орган. Нельзя забывать о его коррелятивных связях с другими органами, которые тоже обязательно отреагируют на оказанное воздействие.

Для того чтобы понять и представить себе всю сложность взаимоотношений организма с окружающей его средой, необходимо хорошо знать суть процессов, протекающих в этих взаимоотношениях. Вот почему очень важно, начиная изучение анатомии домашних животных,

37

понимать и твердо знать общие биологические законы, по которым живет и развивается организм высших позвоночных — млекопитающих и птиц.

Как известно, один из признаков живого — обмен веществ, который может осуществляться только при помощи определенной энергии. Живые системы — открытые системы, они постоянно обмениваются веществами и энергией со средой.

Необходимые для жизни белки, жиры, углеводы, витамины, ферменты, минеральные соли, воду, кислород и другие газы организм черпает из окружающей среды главным образом с пищей и воздухом. Вода составляет больше половины массы тела (у молодых животных до 70%) и находится в связанном с коллоидами состоянии, то освобождаясь, то связываясь вновь.

Для осуществления процессов обмена веществ, роста и развития во всей массе клеток и тканей организма требуется огромное количество энергии. Источником ее, с одной стороны, являются процессы, происходящие в органических веществах (метаболическая энергия). Освобождение скрытой энергии, поступающей в организм с пищей, осуществляется расщеплением органических веществ путем их окисления (горения) кислородом. Остатки сгорания — результаты обмена — удаляются из организма вновь во внешнюю среду. С другой стороны, в организм поступает из окружающей среды энергия Солнца, магнитного поля Земли, космическая энергия, энергия, вырабатываемая движением животного в условиях гравитационного поля (неметаболическая энергия). Поэтому, говоря о неразрывной связи организма с внешней средой, нужно обязательно представить себе эту связь в виде сложнейших процессов обмена не только веществ, но и энергии. Без должного поступления в организм из окружающей среды определенных доз всех видов энергии обмен веществ, рост и развитие нормально происходить не могут. С самого начала жизни на Земле определялось единство организма и среды. И для того чтобы организм жил, из внешней среды должна поступать энергия не только с пищей (метаболическая), но и неметаболическая энергия внешней среды, необходимая для его роста, дифференцировки и осуществления функций, свойственных каждому организму.

Внешняя среда складывается из множества самых различных факторов. Это и температура окружающей* среды, ее влажность, газовый состав, атмосферное давление, свет, солнечная энергия, магнитное, гравитационное поле Земли. Все эти экологические факторы, количественное и качественное значение которых весьма разнообразно в зависимости от времени суточных биоритмов, сезона года и места на нашей планете, создают те конкретные комплексы условий внешней среды, в которых живут и развиваются животные.

В истории нашей Земли происходили изменения не всей совокупности условий внешней среды, а отдельных факторов, вызывающих в организме изменения, и в первую очередь в тех его участках, которые появились

38

и функционировали в связи с действием этого фактора. Так, густота волосяного покрова имеет сезонные колебания, зависящие от температуры внешней среды; переход из водной среды на сушу привел к изменению жаберного типа дыхания на легочный и т. д.

При изменениях внешних условий организм приспосабливается к новым факторам. Если он не может к ним адаптироваться, то погибает. Так, наземное животное погибает, оказавшись без атмосферного воздуха в водной среде, в условиях слишком высокой или слишком низкой температуры; при длительном пребывании в условиях невесомости,- без должной физической нагрузки, связанной с гравитационным полем; оказавшись в условиях пониженного атмосферного давления или в экранированных помещениях или в условиях, лишающих животное привычного действия механической энергии упругих деформаций органов, возникающих при его двигательной активности.

Вот почему при индустриальном ведении животноводства ветеринарный врач и зооинженер должны особое внимание уделять условиям жизни домашних животных, анализировать действие всех факторов, в том числе и новых, появившихся в связи с созданными искусственными условиями технологии их содержания, и, главное, знать, как отражается действие того или иного фактора на организме в целом и на отдельных его органах.

Согласно законам биологических адаптаций А. Н. Северцова биологический прогресс у животных характеризуется увеличением числа особей, расширением ареала (интенсивным размножением и расселением вида), распаданием на подчиненные систематические группы, что достигается прежде всего путем морфофизиологического прогресса (ароморфоз).

Такой вид биологической адаптации происходит тогда, когда выражены полезные изменения в строении и функциях животных, соответствующие определенным изменениям внешней среды и сопровождающиеся совершенствованием структур и функций животных, в результате чего происходит общий подъем энергии жизнедеятельности.

Морфофизиологический прогресс домашних животных прежде всего должен проявляться повышением продуктивности, увеличением численности животных, рождением здорового потомства. Если организмы не могут скорость изменения органов привести в соответствие со скоростью изменения внешней среды, т. е. не могут быстро адаптироваться к быстро меняющимся условиям среды, в частности к тем, которые создает человек для домашних животных, то происходят снижение энергии жизнедеятельности, нарушение функций воспроизводства, рождение слабого потомства, заболевания, что постепенно ведет к уменьшению числа особей, сужению ареала, уменьшению числа подчиненных систематических групп и вымиранию вида.

39

Все изменения организмов в связи с прямым или косвенным влиянием окружающей среды зависят от степени и высоты организации изменяющегося животного и степени интенсивности й скорости изменений в окружающей среде. Чем медленнее идет процесс изменений окружающей среды, тем надежнее адаптируются к ней организмы.

Пользуясь законами адаптации структур организмов, изменчивости и наследственности в онто- и филогенезе, человек может путем отбора и подбора, создания определенных условий обитания соответствующих внутренней организации животных, обеспечить их здоровье и процветание, что среди домашних животных проявляется повышением продуктивности, увеличением численности, сроков жизни и рождением здорового потомства.

С тех пор как человек стал приручать и подчинять себе животных, возникло учение об эволюции домашних животных. Процесс одомашнивания — доместикации сложен тем, что наряду с воздействием естественных факторов внешней среды доминирующим оказался особый фактор — воздействие человека на животных, оказавшихся в полной от него зависимости. Стремления человека были направлены прежде всего на скороспелость, увеличение продуктивности. В этом направлении, используя законы развития и строения организма, он проводил и проводит работу. Организм чрезвычайно сложен, так же как и сложны его взаимоотношения с факторами окружающей среды, об этом всегда надо помнить, не только изучая организм, но и при лечении, выведении новых пород, повышении продуктивности, доместикации новых видов животных. Помнить, что только при правильном, научно обоснованном и обязательном сочетании кормления и условий содержания животных можно добиться повышения продуктивности, продления сроков жизни и получения здорового потомства.

Сложный организм как единое целое приспособлен к определенным условиям жизни и способен к изменениям своей организации только в определенных пределах, о чем нельзя забывать тем, кто работает с домашними животными.

На протяжении миллиарда лет в борьбе за жизнь путем отбора, а затем и подбора у домашних животных совершенствовались структуры и функции организма. Эти изменения закреплялись в потомстве, органы приобретали большую надежность и экономичность построения.

Громадное многообразие форм живых организмов и тот факт, что каждый организм животного одного и того же вида, обладая большим сходством, обязательно имеет отличительные черты, заставили задуматься над таким понятием, как норма строения организма. Что принять за норму? Большинство исследователей пришли к мнению о том, что под

40

анатомическим понятием нормы построения органа подразумевается наиболее часто встречающийся вариант формы и строения органа, свойственный каждому виду, породе, возрасту и полу здорового нормально функционирующего организма. Отклонения от установленной нормы достоверных средних величин, структур, форм, мест расположений органов, не сопровождающиеся нарушением функций, будет вариантом. Если отклонения от нормы строения органа придают органу необычный вид, величину или расположение без проявления заболевания, такое явление называется аномалией. Явления атавизма (от лат. atavus — предок), т. е. появление регрессивного признака, свойственного предкам этого вида, например появление «лишнего» пальца.

 

Вопросы для самопроверки

1. Какие признаки характерны для живых систем, отличающих их от неживых систем?
2. Какие системы органов развились в процессе филогенеза позвоночных и с какими свойствами живых систем они связаны?
3. Когда и при каких условиях возникают в организме в процессе филогенеза новые органы?
4. В какой период онтогенеза происходят изменения в строении органов?
5. Назовите основные принципы филогенеза.
6. Какие классы животных стоят в филогенетическом ряду млекопитающих и птиц?
7. В чем заключаются целостность организма и его единство с окружающей средой?
8. При каком условии животное может выжить в случае изменения окружающей среды?
9. Может ли организм выжить, если скорость изменяющихся факторов среды превышает возможность организма с такой же скоростью перестроиться (приспособиться)?
10. Почему врач или зооинженер должен всегда учитывать целостность организма?
11. Назовите общие признаки в строении тела, присущие всем позвоночным.
12. Какие новые признаки строения позвоночных появились при выходе их из водной среды на сушу?

41

_________________________

Понятие об организме и его частях

ОРГАНИЗМ — это сложная, целостная, живая структура, находящаяся в процессе обмена веществ и энергии с внешней средой и обладающая способностью к саморазвитию, саморегуляции, самовосстановлению, размножению и передаче своих качеств потомству. Данное определение приложимо к любому организму, включая одноклеточные, и тем более к организму домашних животных. В определении подчеркнуты основные особенности и свойства организма, которые должны всегда находиться в поле зрения как студента, познающего организм, так и ветеринарного врача при его профессиональной деятельности. Сложность видна уже при знакомстве со строением и жизнедеятельностью простейших одноклеточных организмов. Они построены из огромного количества различных частиц, молекул, которые постоянно и гармонично взаимодействуют друг с другом. Организм же домашних животных состоит из такого количества клеток, которое трудно вообразить. Взаимосвязи этих клеток настолько сложны, что для их упорядочения природа создала специальные регуляторные системы — нервную и эндокринную. Поэтому как бы ни поражали нас сложность и совершенство творений современной техники, они даже в малой степени не могут сравниться со сложностью живых организмов, тем более организмов высших животных.

Благодаря наличию регуляторных систем и механизмов сложный организм представляет собой целостную структуру. Это значит, что все части его имеют между собой специфические связи, при нарушении которых организм утрачивает часть своих качеств, т. е*. возникает болезнь. Поэтому, воздействуя на какой-либо местный очаг заболевания, ветеринарией! врач должен помнить, что он воздействует и на весь организм животного.

Следует также иметь в виду, что организм как живая структура находится в процессе постоянного обмена веществ и энергии с внешней средой, получая из нее все необходимое (пищу, воду, кислород и др.) и выделяя продукты обмена. Нарушение обменных процессов также ведет к возникновению болезней и даже к гибели организма. Учет этого обстоятельства лежит в основе работы врача по профилактике болезней животных.

Одно из важнейших свойств организма, которое врач должен учитывать в работе, — способность к саморазвитию. Эта способность проявляется в процессе как индивидуального развития (онтогенеза), так и исторического (филогенеза). В процессе онтогенеза организм постоянно изменяется.

42

Особенно резко это выражено в дородовой (пренатальный) период онтогенеза. Однако и в послеродовой (постнатальный) период продолжаются рост и развитие организма. Естественно, что происходящие в различные периоды онтогенеза преобразования организма сопровождаются изменением его требований к условиям внешней среды. Понимание и обеспечение оптимальных условий для развития организма и, следовательно, его здоровья и продуктивности — важнейшая задача ветеринарного врача.

Способность организма к саморегуляции обеспечивает его приспособляемость к изменениям условий внешней среды: колебаниям внешней температуры, давления и состава атмосферного воздуха, смене вида пищи и т. д. Однако изменения условий среды могут быть настолько резкими и глубокими, что механизм саморегуляции уже не в состоянии приспособить организм к изменившимся условиям. В этих случаях врач должен помочь животному либо улучшением условий среды, либо повышением способности организма к саморегуляции, либо тем и другим вместе.

Способность к самовосстановлению в организме животных проявляется регенерацией утраченных частей. Это осуществляется как в норме (замена отмирающих клеток новыми), так и при патологии (заживление ран). Специальными методами воздействия врач может изменить эту способность организма в желательном направлении.

В филогенезе животных происходит дифференцировка (differre — различаться) частей организма, которые приобретают особые, только им присущие структурные и функциональные свойства. Другими словами, происходит специализация частей организма, «разделение труда» между ними. Это же наблюдается и в онтогенезе домашних животных.

Наиболее крупными специализированными частями организма являются аппараты и системы органов.

АППАРАТ (apparatus) — комплекс различных по строению, расположению и происхождению органов, объединенных между собой для выполнения какой-либо общей жизненно важной функции в организме (аппарат движения, дыхательный аппарат и др.).

СИСТЕМА ОРГАНОВ (systema organi) в отличие от аппарата представляет комплекс морфологически взаимосвязанных однородных органов, выполняющих определенную функцию (кровеносная, лимфатическая, нервная системы).

Некоторые аппараты состоят из нескольких систем. Так, аппарат движения включает костную и мышечную системы.

В организме домашних животных различают три группы систем: соматические, внутренностные и объединяющие.

К соматическим (soma — тело) относят костную, мышечную системы и общий (кожный) покров. Костная и мышечная системы объединяются в аппарат движения — apparatus locomotorids, обеспечивающий перемещение тела животного в пространстве. Частью кости является главный орган кроветворения — красный костный мозг.

43

Кости играют важную роль в минеральном и других видах обмена. Мышцы, составляющие 1/4—1/2 массы всего организма, в большой степени обусловливают общий уровень обмена веществ и, следовательно, продуктивности животного.

Общий покров — integumentum commune, будучи наружной оболочкой тела, защищает организм животного от вредных воздействий внешней среды и вместе с тем обеспечивает тесную взаимосвязь с ней благодаря наличию огромного количества нервных окончаний. Производные кожи (волосы, железы, копыта и др.) также выполняют важные функции.

Профилактика и лечение болезней соматических систем организма животных являются одной из главных задач ветеринарного врача, особенно в условиях интенсивных технологий животноводства.

К внутренностным, или висцеральным (viscera — внутренности), относят пищеварительный, дыхательный и мочеполовой аппараты. Они обеспечивают обмен веществ между организмом и средой, а последняя — воспроизводство себе подобных. Большинство органов этих систем располагаются в серозных (внутренних) полостях тела, что и обусловило их название — внутренности.

Аппарат пищеварения (apparatus digestorium) обеспечивает прием пищи и воды из внешней среды, механическую и химическую обработку пищи до такого состояния, при котором она может всасываться в кровь и лимфу.

Дыхательный аппарат (apparatus respiratorium) осуществляет поступление кислорода из атмосферного воздуха в кровь и выделение из крови в атмосферу углекислоты.

Система органов мочевыделения (systema urinaria) служит для выведения из крови во внешнюю среду вредных продуктов обмена веществ, особенно белкового.

В системе органов размножения (systema genitalia) происходят образование мужских (у самцов) и женских (у самок) половых клеток, встреча их друг с другом, оплодотворение и развитие зародыша (у самок).

Наличие генетической и морфологической связи между некоторыми органами мочевыделения и размножения послужило основанием для их объединения в мочеполовой аппарат — apparatus urogenitalis.

Через естественные отверстия внутренностных систем из внешней среды в организм животных нередко проникают болезнетворные агенты: холод, загрязненный воздух, недоброкачественная пища, микробы, паразиты и др. Успешное предупреждение и лечение болезней, вызываемых этими агентами, невозможны без глубокого знания строения систем.

К объединяющим, или интегральным (integratio — объединение), относятся эндокринная, сосудистая и нервная системы. Они регулируют деятельность всех систем и органов сложного организма, объединяя их

44

 в единое целое, а также приспосабливают организм к условиям внешней среды.

Эндокринная (endo — внутри, krino—выделять), или внутрисекреторная, система представляет группу топографически разрозненных небольших железистых органов, не имеющих выводных протоков. Их секреты содержат биологически активные вещества белковой природы — гормоны (hormao — побуждать), которые кровью разносятся по организму и регулируют обмен веществ.

Сосудистая система представляет собой замкнутый круг трубок, по которым центральный орган системы — сердце перекачивает жидкости — кровь и лимфу. С кровью к органам доставляются питательные вещества, кислород, гормоны и т. д., а от органов уносятся продукты обмена, углекислота и др. В составе этой системы имеются специальные органы и образования, осуществляющие биологическую защиту организма от возбудителей инфекционных и некоторых других болезней. В дидактических целях и с учетом специфики функций и строения сосудистую систему принято разделять на кровеносную, лимфатическую и иммунную.

Нервная система (systema nervosum) построена из нервной ткани. Она состоит из центрального и периферического отделов. Центральный отдел включает головной и спинной мозг, а периферический представлен в основном нервами и их окончаниями во всех органах тела, а также ганглиями.

Нервная система управляет деятельностью всех частей организма, обеспечивая его единство как целого, его саморегуляцию, самовосстановление (регенерацию), приспособление (адаптацию) к условиям внешней среды.

Значение объединяющих, регуляторных систем в жизни организма животных и, следовательно, в деятельности ветеринарного врача трудно переоценить. В сущности, любая болезнь начинается с нарушения деятельности этих систем. Поэтому глубокое знание их строения и функций дает врачу эффективные средства и методы предупреждения и лечения многих болезней.

ОРГАН (от греч. organon) — оформленная часть той или другой системы организма, состоящая из закономерно сочетанных между собой тканей, объединенных в единое функциональное целое.

Каждый орган имеет специфическую форму, занимает в системе органов и организме определенное положение и состоит из паренхимы и стромы (рис. 6).

Форма и размеры органа определяются его функцией и взаимосвязями с другими органами. Паренхима обеспечивает функцию органа, поэтому в каждом из них она специфична. Например, в скелетной мышце она представлена исчерченными мышечными волокнами, в печени — клетками печеночного эпителия — гепатоцитами и т. д.
Строма — остов органа, его каркас, упаковка для паренхимы. Поэтому она неспецифична, образована соединительной тканью.

45

Рис. 6.   Схема строения органа на примере железы:
1 — паренхима; 2 — строма; 3 — выводной проток; 4 — артерия; 5 — нерв; 6 — вена

 

Однако роль стромы не ограничивается механической функцией каркаса. Через ее пос­ редство осуществляется обмен веществ между кровеносными сосудами и паренхимой органа.

Кроме паренхимы и стромы, в составе любого органа имеются нервы, с помощью которых регулируется функция органа, а также кровеносные и лимфатические сосуды, по которым притекают и оттекают кровь и лимфа. Место вхождения в орган сосудов и нервов и выхода выводных протоков (если орган железистый) называется воротами органа. В связи с особенностями строения различают два основных типа органов: компактные и полые, или трубкообразные. Примерами компактных органов могут служить скелетные мышцы, печень, семенник и другие, а полых — желудок, кишечник, мочевой пузырь и др. Организм, системы органов и органы — предмет изучения собственно анатомии.

Органы, как отмечено выше, состоят из тканей.

ТКАНЬ (tela) — система клеток и неклеточных структур, характеризующаяся общим строением, функцией и происхождением.

Неклеточные структуры в составе тканей могут быть представлены межклеточными производными клеток — волокнами, мембра­нами, аморфным веществом. Таким образом, в составе любой ткани клетки — основные структурные элементы. Бесклеточных тканей не существует.
На основе общих генетических, морфологических и функциональ­ных признаков различают четыре основных типа тканей: эпителиаль­ные, соединительные, или опорно-трофические, мышечные и нервную.

Эпителиальные ,  или  пограничные ткани  осуществляют связь организма с внешней средой, выполняют покровную, железистую (секреторную) и всасывательную функции. В соот­етствии с этим эпителий расположен на поверхности кожи, слизистых и серозных оболочек, входит в состав желез.

Эпителий состоит из эпителиальных клеток — эпителиоцитов. Клетки образуют одно- и многослойные пласты, расположенные на базальной мембране. Через эту мембрану происходит питание эпи­ телиального пласта, лишенного собственных кровеносных сосудов.

46

В образовании базальной мембраны участвуют как эпителиоциты так и подлежащая соединительная ткань.

Соединительные, или опорно-трофические, ткани. Будучи отграниченными покровными тканями от внешней среды, они составляют внутреннюю среду организма. Второе название этих тканей показывает их главные функции — опорную и трофическую. Они выполняют также функцию биологической защиты организма. Среди них выделяют кровь и лимфу, разновидности собственно соединительных тканей, хрящевую и костную ткани.

Несмотря на резкое различие физико-химических свойств (жидкая кровь и твердая кость), эти ткани происходят из общего эмбрионального зачатка — мезенхимы. Общий морфологический признак их — наличие в составе не только клеток, но и межклеточного вещества.

Мышечные ткани отличаются способностью к произвольному и непроизвольному односторонне направленному сокращению (укорочению). Сокращение мышечных тканей осуществляется посредством особого сократительного аппарата, представленного системой тонких белковых нитей (филаментов). Исторически развитие мышечных тканей протекало в тесной связи с нервной тканью, которая и управляет сокращением мышечных структур. Благодаря этому животные приобрели способность к перемещению.

С учетом строения, места расположения, функции и развития мышечные ткани разделяют на три разновидности:

неисчерченная, или гладкая. Состоит из клеток вытянутой формы с острыми концами, располагается преимущественно в стенках внутренних трубкообразных органов и кровеносных сосудов, сокращается непроизвольно;

исчерченная (поперечнополосатая). Подразделяется на скелетную и сердечную. Скелетная построена из мышечных волокон цилиндрической формы, составляет основу скелетных мышц, сокращается произвольно. Сердечная состоит из мышечных клеток, соединенных концами друг с другом, образует среднюю оболочку сердца, сокращается непроизвольно;

специализированные сократительные ткани эпителиального и нейроглиального происхождения (миоэпителий молочной железы и др.).

Нервная ткань состоит из нервных клеток, обладающих свойством возбуждения и проведения нервного импульса, и клеток нейроглии, выполняющих опорную, трофическую и защитную функции. Нервные клетки — нейроциты объединяются друг с другом в цепи — рефлекторные дуги и устанавливают связи со всеми органами тела.

Функция нейронов определяет их специфические морфологические особенности, прежде всего — наличие отростков. Одни отростки — дендриты воспринимают и проводят раздражение в головной и спинной мозг, другие — нейриты, или аксоны, проводят нервные импульсы от головного и спинного мозга к рабочим органам — мышцам и железам. Клетки нейроглии окружают тела и

47

отростки нейронов. Тела нейронов вместе с нейроглией составляют основу серого вещества головного и спинного мозга, а также периферических нервных узлов — ганглиев. Аксон, окруженный оболочкой из клеток нейроглии, называется нервным волокном. Нервные волокна в головном и спинном мозге образуют белое вещество — проводящие пути, а на периферии — нервы.

Развитие, строение и функционирование тканей изучает наука гистология. Приведенная краткая характеристика тканей необходима для понимания строения организма как целого, его систем и органов.

КЛЕТКА (cellula, греч. су tus) — наименьшая структура, обладающая всеми основными свойствами живого. Несмотря на большое разнообразие размеров (от 2 до 200 мкм), различную форму и другие специфические особенности, клетки различных тканей и органов обладают общим принципом строения: каждая клетка имеет ядро, цитоплазму, плазмолемму, основные органеллы — рибосомы, эндоплазматическую сеть, пластинчатый комплекс, митохондрии, клеточный центр.

Клетки многоклеточного организма образуются путем деления оплодотворенной яйцеклетки — зиготы. Образование новых клеток необходимо не только для формирования новых структур растущего организма, но и для замены живущих непродолжительное время отмирающих клеток некоторых тканей (кишечный эпителий, клетки крови и др.).

Обладая всеми свойствами живого, клетка в составе многоклеточного организма функционирует в определенной степени автономно. Некоторые из них при наличии соответствующих условий способны жить даже вне организма. Поэтому для успешного изучения механизмов возникновения и развития болезней животных, их лечения и предупреждения врачу необходимо хорошо знать клетку. Но не менее важно помнить и то, что в составе многоклеточного организма каждая отдельная клетка функционирует в тесном взаимодействии с другими клетками, подвергаясь влиянию с их стороны и оказывая, в свою очередь, воздействие на них. В особенности это относится к организму высших, в том числе домашних, животных, у которых в процессе исторического развития сформировались специальные регуляторные системы: нервная и эндокринная. Выход клеток из-под их контроля может привести к заболеваниям.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое организм?
2. Каковы основные свойства организма?
3. Что такое аппарат, система, орган?
4. Какие аппараты и системы входят в состав организма животных?
5. Из каких основных частей состоит орган?
6. Что такое ткань, какие ткани имеются в организме?
7. Из каких основных частей состоит клетка, какими свойствами она обладает?

48

_________________________

Условное подразделение тела животных на части и области

Чтобы можно было ориентироваться на теле животного, указывать топографию отдельных его органов и легче было ее изучать, тело животного условно разделили на области, отделы, которые получили определенное название.

Вместе с усложнением строения тела позвоночных усложняется и условное разделение его на области.

У рыб на стволовой части тела выделяются голова, туловище (участок между головой и хвостом) и хвост (участок, расположенный позади анального отверстия).

У наземных позвоночных в связи с развитием у них конечностей на туловище выделяются уже две части — шея и туловище (поэтому под туловищем подразумевается часть без шеи).

В связи с этим на стволовой части тела выделяются голова, шея, туловище и хвост; на конечностях — пояса и свободные конечности (рис. 7).

ГОЛОВА — caput. Подразделяется на череп — cranium и лицо — facies.

Для быстрой и четкой ориентировки в определении мест повреждения на голове или при взятии промеров в селекционной работе на черепе различают области — regiones (rg.): на границе между шеей и головой затылочная область — rg. occipitalis; впереди от нее сверху теменная область — rg. parietalis; впереди теменной области лобная область — rg. frontalis; по бокам от нее область ушной раковины — rg. auricularis; между глазом и ухом по бокам от теменной области височная область — rg. temporalis.

На лице выделяют: область носа — rg. nasalis, на которой выделяются спинка носа — dorsum nasi, верхушка носа — apex nasi и боковая область — rg. lateralis nasi; по бокам и ниже последней находится подглазничная область — rg. infraorbitalis, переходящая в щечную область — rg. buccalis, на которой различают верхнечелюстной, зубной и нижнечелюстной участки; сзади щечной — скуловая область —rg. zygomatica; позади щечной области, там где расположена большая плоская жевательная мышца, лежит жевательная область — rg. masseterica.

Снизу лица, между нижними челюстями, расположены межчелюстная область — rg. intermandibularis и область подъязычной

49

Рис. 7.   Области тела коровы:
1 — голова; 2 — грудино-головная область; 3 — подгрудок; 4 — подмышечная область; 5— область плеча; 6 — предгрудинная область; 7 — область локтевого бугра; 8— область предплечья; 9 — область запястья; 10 — область пясти; II — сердечная область; 12 — грудинная область; 13 — область мечевидного хряща; 14 — реберная область; 15 — область подреберья; /6 — брюшная область латеральная; 17 — пупочная область; 18 — паховая область; 19 — область путового сустава; 20 — область венчика; 21 — область копытца; 22 — область плюсны; 23 — латеральная заплюсневая область; 24 — область вымени; 25 — область общего пяточного сухожилия; 26 — латеральная складка; 27 — латеральная область голени; 28 — латеральная коленная область; 29 — вертлужная область; 30 — область седалищного бугра; 31 — анальная область; 32 — латеральная область бедра; 33 — область корня хвоста; 34 — ягодичная область; 35 — крестцовая область; 36 — область маклока; 37 — поясничная область; 38 — область голодной ямки (околопоясничная); 39—область грудных позвонков; 40 — межлопаточная область; 41 — область лопатки; 42 — плечеголовная область

 

кости — rg. subhyoidea. На переднем участке лица, его верхушечной или апикальной части различают область ноздрей — rg. naris, область верхней губы — rg. labialis superior. В области ноздрей и верхней губы может быть носовое или носогубное зеркало. У свиней здесь пятачок. Различают также область нижней губы — rg. labialis inferior и подбородочную область — rg. mentalis.

Вокруг глаза — глазничная область — rg. orbitalis, на которой выделяют область верхнего и нижнего века — rg. palpebralis superios et inferior.

ШЕЯ — collum (cervix). Граничит с затылочной областью, по бокам от которой лежат: область околоушной железы — rg. parotidea,

50

расположенная ниже области ушной раковины, переходящая сверху в заушную область — rg. retroauricularis, а снизу — в гло-точную — rg. pharyngea; гортанная область — rg. laryngea лежит снизу позади глоточной области. Вдоль нижней стороны шеи от гортанной области назад до туловища тянется трахеальная область — rg. trachealis. Вдоль шеи с боков от трахеальной области идет плечеголовная мышца, область которой и называется областью плечеголовной мышцы — rg. brachiocephalica. По нижнему краю этой области тянется яремный желоб — sulcus jugularis, в котором лежит наружная яремная вена, из которой обычно у крупных животных берут кровь. Ниже этого желоба грудинно-головная область — rg. sternocephalica; ближе к лопатке, в верхней части она называется предлопаточной областью — rg. prescapularis. Задняя вентральная часть шеи — подгрудок — palear.

Выше области плечеголовной мышцы расположена латеральная шейная область, находящаяся в верхней части шеи, — rg. colli lateralis, на ней еще различают выйный край — margo nuchalis или дорсальный край шеи — margo colli dorsalis.

ТУЛОВИЩЕ — truncus. На нем различают спинно-грудной, пояснично-брюшной и крестцово-ягодичный отделы.

Спинно-грудной отдел — продолжение выйной.и верхней областей шеи, которая складывается из двух частей: впереди область холки — rg. interscapularis и сзади спинная область — rg. dorsalis.

По бокам и снизу от спины расположена обширная боковая грудная область, снизу переходящая впереди в предгрудинную область — rg. presternalis, граничащую с трахеальной, и сзади — в грудинную — rg. sternalis.

Боковая грудная область также разделяется на две части: передняя—та часть, где на грудной клетке лежат плечевой пояс (лопатка) и плечо, которое у многих животных идет до уровня грудинной области. Каудальная часть грудной области — реберная — rg. costalis — доходит до края грудной клетки, называемого реберной дугой.

Пояснично-брюшной отдел. Верхняя часть этого отдела — поясничная область — rg. lumbalis (поясница) является продолжением спины. Ниже поясницы — обширная брюшная область, или просто брюхо (живот) — abdomen.

Двумя поперечными (сегментальными) плоскостями, проведенными на уровне самой выпуклой части реберной дуги и на уровне маклока, брюшная область делится на три участка: передняя область, впереди и снизу идущая по краям реберных дуг (правой и левой) й сзади ограниченная поперечной плоскостью, проведенной по краю выпуклой части реберной дуги. Эта область называется областью мечевидного хряща — rg. xiphoidea. Средняя боковая область расположена между двумя вышеописанными поперечными плоскостями. Здесь расположены правая и левая подвздошные области — rg. iliacea. В этой области выделяют голодную ямку (околопоясничную ямку) fossa paralumbalis,

51

расположенную под нижним краем поясницы впереди от маклока, и пупочную область — rg. umbilicalis — участок, расположенный в средней области позади области мечевидного хряща (в этой области у новорожденных находится пуповина).

По бокам и сзади подвздошной области лежат правая и левая паховые области — rg. inguinalis, снизу как продолжение пупочной области идет лонная область — rg. pubica.

Крестцово-ягодичный отдел. В средней части этого отдела сверху и позади поясничной области лежит крестцовая область — rg. sacralis, которая переходит в корень хвоста — radix caudae. По бокам от нее находится ягодичная область — rg. glutea, нижняя граница ее идет по линии, проходящей от маклока через тазобедренный сустав до седалищного бугра.

Ягодичная область (ягодицы) — rg. glutea (nates) расположена на месте тазового пояса. Вместе с крестцовым’ отделом парная ягодичная область формирует у копытных животных круп. Задняя сторона крупа под хвостом называется анальной областью — rg. analis, здесь находится заднепроходное отверстие— анус. Под анальной областью от ануса до половых губ у самок и мошонки у самцов лежит область промежности, или промежность, — rg. perinealis (perineum).

От нижней границы ягодичной области до коленного сустава на тазовой конечности расположены бедро — femur и область коленной чашки — rg. patellaris, вверх от нее поднимается к животу коленная складка. От коленного до заплюсневого сустава лежит голень — crus, от которой конечность заканчивается звеном, называемым стопой — pes, или задней лапой.

На грудной конечности различают область плечевого пояса — rg. scapularis (до уровня плечевого сустава) и область плеча — rg. brachialis. Эти две области примыкают к грудному отделу. На области плечевого пояса выделяют еще область лопаточного хряща — rg. suprascapularis, предостную — rg. supraspinata и заостную области — rg. infraspinata, расположенные вдоль лопатки впереди и позади ости лопатки.

От плечелопаточного сустава до локтевого расположено плечо — brachium, сзади которого хорошо виден край трехглавой мышцы, или трехглавый край, — margo tricepitalis. Между локтевым и запястным суставами лежит предплечье — antebrachium, ниже него расположена кисть — manus, или передняя лапа.

Термины, указывающие расположение и направление частей тела животного. Для уточнения расположения на теле органа или его части все тело условно рассекают тремя взаимно перпендикулярными плоскостями, проведенными вдоль тела, поперек и горизонтально (рис. 8).

Вертикальная плоскость, продольно рассекающая тело от головы

52

Рис. 8.   Плоскости и направления в теле:

плоскости:   I — срединная (сагиттальная); II — поперечная (сегментальная); III — дорсальная (фронтальная);

направления:    1 — назальное; 2 — ростральное (оральное); 3 — аборальное (каудальное); 4 — каудальное; 5 — латеральное; 6 — плантарное; 7 — дорсальное; 8 — медиальное; 9 — краниальное; 10 — вентральное; /У — лальмарное; 12 — проксимальное; 13—дистальное; 14—аксиальное; 15— абаксиальное

до хвоста, называется сагиттальной плоскостью — planum sagittale* Если такая плоскость пройдет вдоль тела, разделив его на правую и левую симметричные половины, то это средняя сагиттальная (срединная) плоскость — planum medianum. Все остальные сагиттальные плоскости, проводимые параллельно срединной сагиттальной, называются боковыми сагиттальными плоскостями — plana paramediana.

Поверхность сагиттальной плоскости, направленная к срединной плоскости, называется медиальной; противоположная (наружная) поверхность называется латеральной, она направлена в боковую сторону тела. Так, наружная поверхность ребра будет латеральной,

53

а та, которая видна с внутренней поверхности грудной клетки, т. е. в сторону к срединной сагиттальной плоскости, будет медиальной. Наружная боковая поверхность конечности латеральная, внутренняя же, направленная в сторону к срединной плоскости, — медиальная.

Рассекать тело можно также продольными плоскостями, но расположенными у животных горизонтально земной поверхности. Они будут проходить перпендикулярно сагиттальной. Такие плоскости называются дорсальными (фронтальными). По этим плоскостям можно отсечь спинную поверхность тела четвероногих от брюшной. И все, что направлено к спине, получило термин «дорсальный» (спинной). (У животных это верхний, у человека — задний.) Все, что направлено к брюшной поверхности, получило термин «вентральный» (брюшной). (У животных это нижний, у человека — передний.) Эти термины распространяются на все участки тела, кроме кисти и стопы.

Третьи плоскости, по которым можно мысленно рассекать тело,— поперечные (сегментальные). Они проходят вертикально, поперек тела, перпендикулярно продольным плоскостям, рассекая его на отдельные участки — сегменты, или метамеры. По отношению друг к другу эти отрезки могут располагаться в сторону головы (черепа) — краниально (от лат. cranium — череп). (У животных это вперед, у человека — вверх.) Или они располагаются в сторону хвоста — каудально (от лат. cauda — хвост). (У четвероногих животных это назад, у человека — вниз.)

На голове обозначают направления в сторону носа — рострально (от лат. rostrum — хоботок).

Эти термины можно комбинировать. Например, если надо сказать, что орган находится в сторону хвоста и к спине, то употребляют сложный термин — каудодорсально. Вас поймет и медицинский, и ветеринарный врач. Если речь идет о вентро-латеральном расположении органа, это значит, что он расположен в брюшной стороне и снаружи, сбоку (у животного сбоку — снизу, а у человека сбоку — впереди).

В области автоподия конечностей (на кисти и стопе) различаются спинка кисти или спинка стопы — dorsum manus и dorsum pedis, которые служат продолжением краниальных поверхностей предплечья и голени. Противоположные спинковой на кисти — пальмар-ные (от лат. palma manus — ладонь), на стопе — плантарные (от лат. planta pedis — подошва стопы) поверхности. Их называют противоспинковыми. В области стило- и зейгоподия передняя поверхность называется краниальной, противоположная — каудальной. Термины «латеральный» и «медиальный» на конечностях сохраняются.

Все участки на свободной конечности по отношению к их продольной оси могут быть ближе к телу — проксимально или дальше от него — дистально. Так, копыто находится дистальнее, чем локтевой сустав, который расположен по отношению к копыту проксимально.

54

_________________________

Аппарат движения

Аппарат движения (скелет, связки и мышцы), в отличие от других систем, создает форму тела (от греч. soma) животного, его экстерьер. Чтобы представить его значение, достаточно узнать, что у новорожденных на аппарат движения приходится примерно 70— 78% от всей массы животного, а у взрослых до 60—68%.

Сформировался аппарат движения под влиянием поступательного движения, но в конкретных условиях гравитационного поля Земли и по общему для всех позвоночных плану. Выдающиеся сравнительные анатомы А. Н. Северцов, И. И. Шмальгаузен, П. А. Коржуев утверждают, что онто- и филогенетическое развитие организмов неразрывно связано с действием сил земного тяготения. Под влиянием этого фактора у земных существ образовался мощный аппарат движения.

Несмотря на общий план построения тела млекопитающих, величина и форма его у разных видов очень отличаются, что связано во многом с разнообразными способами передвижения в различных условиях плотности среды. Животные передвигаются по земле, по воздуху и в воде. Экстерьер домашних животных — важный показатель определения породных особенностей, продуктивности, жизнестойкости.

В онтогенезе все органы аппарата движения происходят из среднего зародышевого зачатка (мезенхимы, мезодермы). Развивался аппарат движения вместе с нервной системой как обязательный и необходимый ее рабочий орган. Только во взаимодействии с нервной системой может работать аппарат движения, т. е. может осуществлять ответ на раздражение, воспринятое нервной системой из внешней или внутренней среды. В силу этого аппарат движения и нервная система не могут существовать и функционировать друг без друга. Прерывание связи между нервной и мышечной системами приводит к параличу — обездвиживанию, а недостаток двигательной активности ведет к недоразвитию нервной системы, так как мозг лишается необходимой импульсации от нервных окончаний всех органов движения, без которой он не может нормально развиваться и функционировать.

Весь аппарат движения обильно снабжается кровью, благодаря чему в нем осуществляются обмены веществ, энергии. У некоторых беспозвоночных, сосудистая система которых не имеет сердца, кровь движется по сосудам с помощью аппарата движения. У более высокоорганизованных

55

позвоночных животных с появлением сердца аппарат движения не утратил своей функции «двигателя крови» и принял на себя роль «периферического сердца», помогающего главным образом оттоку от органов крови и лимфы. В процессе филогенеза аппарат движения позвоночных взял на себя очень важную функцию, став помощником сердца. В связи с этим кровообращение оказалось в прямой зависимости от работы аппарата движения. Насколько важна его роль в кровообращении, стало ясно тогда, когда человек и животные оказались в современных условиях гиподинамии (условиях пониженной физической нагрузки) и даже адинамии (при космических полетах). Выяснилось, что без определенной дозы ежедневного более активного движения организм нормально жить и функционировать не может. Из-за нарушения кровообращения наступает задержка роста и дифференциации, которая приводит к нарушению структур органов и тканей, обмена веществ в них, и, что очень важно знать врачу, в организме в связи с общим нарушением кровообращения появляются структурно-функциональные нарушения во всех без исключения органах, и в первую очередь в самих сосудах. Без движения в организме создается дефицит биомеханической энергии, необходимой для кровообращения и им-пульсации мозга. Органы аппарата движения обладают свойствами упругих деформаций, при движении в них возникает механическая энергия упругих деформаций. Периодическое действие сил сжатия (давления массы тела) и растяжения (со стороны мышц) на органы аппарата движения (кости, связки, мышцы) производит энергию упругих деформаций. По закону физики деформированное внешней силой тело способно накапливать энергию в виде энергии упругих деформаций, которая аккумулируется в костях, связках и мышцах и, освобождаясь только во время движения, совершает работу: выдавливает кровь из сосудов органов (мышцы называются микронасосами), продвигает ее по сосудистым магистралям, давит на рецепторный аппарат, возбуждая нервный импульс и посылая его в мозг. В мышцах она на 70% преобразуется в тепловую энергию, а в костях — в электрическую.

Аппарат движения во время работы оказался единственным источником необходимой организму механической энергии упругих деформаций, без которой не могут осуществляться нормальное кровообращение и импульсация мозга. Теперь понятно, почему дефицит движения, возникший в результате гиподинамии, может быть пополнен только движением.

Таким образом, развитие и функции аппарата движения оказались неразрывно связанными с двумя интегрирующими системами — нервной, без которой он не может работать, и сосудистой, которая не может работать без него. От работы аппарата движения оказались зависимы обмен веществ, рост и развитие, в том числе мозга, биоуправление и формирование приспособительных реакций

56

организма (Н. Ф. Богданов). Приступая к изучению строения аппарата движения, необходимо помнить, что он не только выполняет поступательное движение животного или частей его тела, но и обеспечивает в организме нормальное кровообращение и функционирование мозга, преобразовывает потенциальную энергию в кинетическую.

Аппарат движения вместе с нервной системой не только обеспечивает поступательное движение и движение крови по сосудам. На нашей планете он является мощной антигравитационной силой, так как во время передвижения (динамической работы) и стояния (покоя, статической работы) аппарат движения вынужден постоянно преодолевать действие сил земного тяготения в любом состоянии — во время сна или бодрствования.

Двигаться, работать могут также отдельные части аппарата движения: постоянно, ритмично, от первого вздоха до последнего работает отдел, ведающий дыханием, подчинена определенным биоритмам работа отделов, обеспечивающих жевание, отрыжку, мочеиспускание, дефекацию, роды. Наиболее подвижными частями тела является голова, шея, хвост, конечности.

Понимание большой зависимости здоровья животных и человека от движения дает возможность врачу, зная механизмы его действия, более эффективно лечить, правильно ставить диагноз и, главное, своевременно профилактировать многие нарушения в организме.
В филогенезе формируются различные по значимости отделы аппарата движения: скелет как опорная конструкция, связки, обеспечивающие соединения костей, и скелетные мышцы, приводящие в движение костные рычаги. Изучают эти отделы аппарата движения остеология (наука о костях), артрология (наука о соединении костей) и миология (наука о мышцах).

 

Название книги — Анатомия домашних животных. Учебник

57

 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *